Sử dụng e-learning trong hoạt động giảng dạy cho sinh viên thực tập toàn thời gian tại doanh nghiệp ở trường đại học công nghệ đồng nai.

VJE Tạp chí Giáo dục, Số 459 (Kì 1 - 8/2019), tr 38-43

38 Email: [email protected]

SỬ DỤNG E-LEARNING TRONG HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY

CHO SINH VIÊN THỰC TẬP TOÀN THỜI GIAN TẠI DOANH NGHIỆP

Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI

Dương Thị Xuân Diệu - Trường Đại học Duy Tân

Nguyễn Ngọc Diệp - Trường Đại học Công nghệ Đồng Nai

Ngày nhận bài: 17/4/2019; ngày chỉnh sửa: 03/6/2019; ngày duyệt đăng: 14/6/2019.

Abstract: In the reality of education in Vietnam in recent years, the trend of program development

spends a lot of time on training in the form of study at the enterprise (full-time internship from 3

to 6 months), is considered as a key for learners to become skilled workers after they graduate. The

combination of E-learning and full-time corporate internship is seen as an essential solution to the

needs of high quality human resource training today. The effectiveness of the combination is

assessed based on the cooperation between teachers - students, universities - enterprises in the

connection of benefits when mutual benefits.

Keywords: E-learning application, human resource training, technology 4.0, corporate internship.

1. Mở đầu

Sự phát triển mạnh mẽ của cuộc Cách mạng công

nghiệp 4.0 đã mang đến sự mới mẻ cho ngành GD-ĐT,

một bước đi đột phá khi lần lượt các quốc gia lớn trên thế

giới áp dụng hình thức giảng dạy E-learning vào hoạt

động giảng dạy. Một vài quốc gia có nền giáo dục phát

triển, đi tiên phong trong phong trào đưa giáo dục điện tử

(E-learning) vào việc đào tạo con người là Mĩ, Ấn Độ,

Trung Quốc, Hàn Quốc,… Họ đã sử dụng E-learning vào

phương pháp giáo dục ngay từ bậc trung học, họ cho rằng

đây là cách để học sinh làm quen với cách học ở đại học,

giúp người học tiếp cận tốt hơn và chủ động hơn trong

cuộc sống. Trong thời gian thực tập và tham gia công tác

xã hội, sinh viên (SV) được giám sát và hỗ trợ từ giảng

viên (GV) thông qua việc sử dụng một số mạng xã hội.

Riêng tại Việt Nam, E-learning chỉ vừa được áp dụng

những năm gần đây và đa phần được sử dụng tại các

trường đại học, trung tâm đào tạo từ xa và bị giới hạn

môn học ở các nhóm môn lí thuyết, không chuyên về

thực hành. Trong khi xã hội đang cần lực lượng lao động

lành nghề, giỏi chuyên môn nghiệp vụ nhưng thời gian

học tập và trau dồi kĩ năng chuyên môn tại doanh nghiệp

của SV khá ngắn, chỉ từ 4-6 tuần. Thời gian thực tập

doanh nghiệp quá ngắn không đủ để hình thành kĩ năng

nghề, E-learning chưa phát huy được hiệu quả thực sự

trong giảng dạy tại các trường. Một thực tế khác, tại Việt

Nam không khó bắt gặp những trường hợp SV gặp khó

khăn khi đi thực tập, loay hoay với việc ra trường đúng

tiến độ và thành tích cuối khóa học. Thực tế, khi thực

hiện công tác thống kê việc làm cho SV sau khi ra trường,

tham gia đối thoại cùng các nhà tuyển dụng hay trao đổi

trên các forum tuyển dụng, nhận định chung về nguồn

nhân lực Việt Nam hiện nay là “thừa thầy, thiếu thợ”.

Thực trạng này là do SV chỉ được tập trung học lí thuyết

mà thực hành nghề quá ít, dẫn đến khi ra trường các em

không thể bắt tay vào công việc ngay mà cần các nhân

viên lành nghề (trình độ trung cấp) hướng dẫn lại.

Nhu cầu tham gia các lớp học E-learning của thực tập

sinh là hoàn toàn thực tế và phù hợp với định hướng hỗ

trợ và nâng cao tỉ lệ SV ra trường đúng tiến độ của

Trường Đại học Công nghệ Đồng Nai nói riêng và các

đơn vị đào tạo nói chung. Tuy nhiên, việc áp dụng hình

thức dạy học E-learning còn là vấn đề khá mới với cả GV

và SV. Vì vậy, trong giới hạn bài viết, chúng tôi tập trung

giới thiệu mô hình cũng như những lưu ý khi “Sử dụng

E-learning trong hoạt động giảng dạy cho SV thực tập

toàn thời gian tại doanh nghiệp ở Trường Đại học Công

nghệ Đồng Nai”.

2. Nội dung nghiên cứu

2.1. Một số hình thức dạy học E-learning và thực

trạng tổ chức sinh viên thực tập toàn thời gian tại

doanh nghiệp

E-learning là tên viết tắt của cụm từ tiếng Anh

“Electronic learning”, được hiểu với nghĩa là giáo dục

điện tử. Theo Means và cộng sự (2009), E-learning nghĩa

là việc học tập hay đào tạo được chuẩn bị, truyền tải hoặc

quản lí sử dụng nhiều công cụ của công nghệ thông tin,

truyền thông khác nhau và được thực hiện ở mức cục bộ

hay toàn cục. Hoặc theo quan điểm hiện đại của Atkins

(2016) và Docebo (2014), E-learning là sự phân phát các

nội dung học sử dụng các công cụ điện tử hiện đại như

máy tính, mạng vệ tinh, Internet, Intranet, trong đó nội

dung học có thể thu được từ các website, đĩa CD, băng

video, audio thông qua một máy tính hay tivi; người dạy