SKKN một số BIỆN PHÁP THỰC HIỆN tốt nội DUNG TRÒ CHƠI TRONG môn THỂ dục lớp 2

MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN TỐT NỘI DUNG TRÒ CHƠI

TRONG MÔN THỂ DỤC LỚP 2

I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:

Trò chơi là nhu cầu cần thiết của trẻ em nên việc lựa chọn đúng và tổ chức tốt các trò

chơi có tác dụng phát triển thể chất, hình thành những kĩ năng cơ bản và nhân cách của

con người Việt Nam cho trẻ em là vấn đề đặc biệt quan trọng của bậc học tiểu học.

Chính vì lẽ đó, việc khai thác, lựa chọn và sử dụng những trò chơi vừa phát triển được

thể lực cho các em, vừa giữ được bản sắc văn hoá dân tộc luôn được chú trọng quan

tâm. Học sinh tiểu học thường ham thích sự vui nhộn, thích khám phá những điều mới

lạ, đặc biệt là các trò chơi. Cuộc sống đối với trẻ em không thể thiếu những trò chơi.

Các em muốn hòa mình vào các trò chơi tìm sự thỏa mái thư giản sau tiết học căng

thẳng. Nhưng cũng mau nhàm chán, nếu các trò chơi đơn điệu không hấp dẫn lôi cuốn.

Việc định hướng cho các em tham gia những trò chơi lành mạnh, bổ ích góp phần tích

cực hình thành nhân cách, tâm hồn trẻ thơ. Thông qua các trò chơi đã toát lên tính tập

thể, tính cộng đồng, tinh thần đoàn kết trong nhân dân nói chung, trong các hoạt động

thanh thiếu nhi nói riêng. Các trò chơi được lưu truyền đã thu hút được sự háo hức của

trẻ em khi chơi, cùng sự quan tâm của người lớn. Mỗi trò chơi lại có một quy luật riêng,

mang những sắc thái khác nhau khiến trẻ em chơi mãi mà không thấy chán. Các trò

chơi có vai trò vô cùng quan trọng trong học tập, góp phần giáo dục trẻ về tính tập thể,

tinh thần kỷ luật, ý chí vươn lên giành chiến thắng, rèn luyện thể chất, sức mạnh, dẻo

dai, khôn khéo và sức chịu đựng giúp trẻ ngày càng phát triển toàn diện về trí, đức,

thẩm, mỹ. Thông qua các trò chơi có thể nâng cao thể chất, ý chí phấn đấu của con

người; giáo dục ý thức cộng đồng, bản sắc và truyền thống văn hoá dân tộc cho các em.

Ngày nay trước sự bùng nổ của công nghệ số, trong quá trình công nghiệp hóa - hiện

đại hóa, quá trình đô thị hóa và sự phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin, sự

ảnh hưởng của quá trình hội nhập và phát triển, sự ảnh hưởng trực tiếp cũng như gián

tiếp của nhiều trào lưu văn hóa mới, cùng với sự tác động mạnh mẽ của cơ chế thị

trường đã dẫn tới những sự thay đổi mang tính tiêu cực của các trò chơi. Đặc biệt, giá

trị của các trò chơi đang có nguy cơ mai một, ngày càng bị lãng quên trở nên xa lạ đối

với trẻ em, biến mất hay biến tướng một cách bất thường. Thay thế vào đó là các trò

chơi mới được du nhập không phù hợp với văn hóa, thể chất của con người Việt Nam.

Là những trò chơi điện tử mang tính bạo lực, nguy hiểm. Các tiệm game mọc lên nhan

nhản mà khách hàng ở đây lại là các em ở lứa tuổi tiểu học. Bên cạnh đó, trong thực tế

việc chuyển tải các trò chơi cho học sinh tiểu học còn gặp nhiều bất cập do những khó

khăn như: Không gian, thời gian chơi, cách thức tổ chức trò chơi, chơi như thế nào để

vừa vui tươi, lành mạnh vừa đảm bảo an toàn cho học sinh. Trong khi học sinh hiện nay

chưa có điều kiện tiếp cận nhiều với trò chơi và bản thân nhiều giáo viên cũng còn bỡ

ngỡ trước các trò chơi nên chưa tổ chức được các trò chơi có hiệu quả, lôi cuốn có tính

giáo dục cao. Trước tình hình đó, là một giáo viên bộ môn thể dục tôi luôn trăn trở đi

tìm ra giải pháp để tổ chức tốt nội dung trò chơi trong tiết học thể dục đạt hiệu quả cao.

Do đó, tôi đi sâu vào tìm hiểu: “Một số biện pháp thực hiện tốt nội dung trò chơi trong

môn thể dục lớp 2”.