PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ QUẢN CHO HỌC SINH

BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ QUẢN CHO HỌC SINH

TRONG VIỆC TỔ CHỨC CÁC HỌAT ĐỘNG

GIÁO DỤC NGÒAI GIỜ LÊN LỚP

( HĐGDNGLL )

HĐGDNGLL là một trong ba họat động quan trọng, là bộ phận hợp thành

của quá trình giáo dục, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục – đào tạo của nhà

trường:

+ Họat động dạy-học trên lớp

+ Họat động giáo dục ngòai giờ lên lớp

+ Họat động giáo dục lao động kỹ thuật, hướng nghiệp và dạy nghề

HĐGDNGLL góp phần hình thành cho học sinh ý thức XH, lối sống, nếp

sống, biết xử lý tốt các mối quan hệ XH; Củng cố,mở rộng,phát triển,nâng cao hiệu

qủa những tri thức, thái độ, kỹ năng tiếp thu được ở trên lớp, giúp học sinh tin

tưởng, tích cực trong việc học tập, lĩnh hội tri thức;Tạo điều kiện thực hành, rèn

luyện thông qua họat động cụ thể có sự hướng dẫn của thầy cô

Quá trình tổ chức các HĐGDNGLL cho học sinh phải đảm bảo thực hiện các

nhiệm cụ giáo dục sau đây:

+ Nhiệm vụ giáo dục về nhận thức: Bổ sung, củng cố, góp phần hòan thiện

tri thức.Ngòai ra những HĐGDNGLL còn giúp các em có thêm những kiến thức

mới ( thường là những hiểu biết chung về xã hội, những điều cần cho cuộc sống…)

+ Nhiệm vụ giáo dục về thái độ:

- Hình thành và phát triển những phẩm chất đạo đức, tình cảm đạo đức

trong sáng.

- Hướng cho HS biết yêu qúi cái tốt, cái đẹp, biết ghét cái xấu, cái lỗi thời.

- Mong muốn vươn lên trở thành con ngoan, trò giỏi, trở thành người công

dân tốt

+ Nhiệm vụ rèn luyện kỹ năng:

- Tổ chức cho học sinh góp phần tham gia xây dựng xã hội,truyền bá tư

tưởng cách mạng, qua đó tự giáo dục bản thân.

- Tạo điều kiện, cơ hội cho học sinh rèn luyện những kỹ năng giao tiếp có

văn hóa,hình thành những thói quen tốt trong học tập, lao động.

Với mục tiêu, nhiệm vụ như trên, HĐGDNGLL chỉ thực sự phát huy tác

dụng khi học sinh tham gia các họat động với tư cách là một chủ thể thực sự. Điều

đó có nghĩa là các em phải có đủ khả năng để tích cực, chủ động tham gia vào các

giai đọan của việc tổ chức họat động. Chính vì thế bồi dưỡng khả năng tự quản cho

học sinh trong các HĐGDNGLL là một việc cần được các nhà giáo dục quan tâm

hàng đầu.

Để có định hướng trong việc bồi dưỡng tự quản, trước hết chúng ta cần quan

tâm năng lực tự quản của học sinh được biểu trong họat động như thế nào.

Năng lực tự quản là khả năng tự tổ chức, quản lý,tự giải quyết những công

việc của bản thân, của tập thể.

1