Một số nội dung cơ bản của chính sách phát triển giảng viên qua thực tiễn tại trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên

Trần Tú Hoài Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 172(12/2): 121-126 X

121

MỘT SỐ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN

GIẢNG VIÊN QUA THỰC TIỄN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

- ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

Trần Tú Hoài*

Trường Đại học Sư phạm - ĐH Thái Nguyên

TÓM TẮT

Thực hiện “Chính sách phát triển giảng viên” là sự cụ thể hóa các chủ trương, đường lối của Đảng,

Nhà nước và các cơ quan quản lý giáo dục về vấn đề giáo dục, đào tạo, nhà giáo. Củng cố nhận

thức cho giảng viên về chính sách phát triển giảng viên chính là vì quyền lợi của họ và của các

trường đại học. Đây cũng là sự cụ thể hóa một bước dân chủ cơ sở trong trường đại học. Bài báo

đề cập đến việc thực hiện một số hoạt động liên quan đến chính sách phát triển giảng viên ở trường

Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên như: tuyển dụng giảng viên, quản lý và sử dụng giảng

viên, đào tạo và bồi dưỡng giảng viên, đánh giá giảng viên, thi đua, khen thưởng, kỷ luật giảng

viên và đãi ngộ giảng viên. Thông qua thực tiễn đó, bài báo đề xuất một số giải pháp liên quan đến

việc chuẩn bị thực hiện chính sách, thực hiện chính sách, kiểm soát và đánh giá chính sách phát

triển giảng viên ở các trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên.

Từ khóa: Chính sách phát triển giảng viên, tuyển dụng giảng viên, sử dụng, đào tạo bồi dưỡng,

đánh giá, khen thưởng, kỷ luật, đãi ngộ, chuẩn bị thực hiện chính sách, thực hiện chính sách, kiểm

soát và đánh giá chính sách, các đề xuất

MỞ ĐẦU *

Thực hiện “Chính sách phát triển giảng viên”

là sự cụ thể hóa các chủ trương, đường lối của

Đảng [6], Nhà nước và các cơ quan quản lý

giáo dục về vấn đề giáo dục đào tạo và nhà

giáo, là một trong những công cụ quản lý của

Nhà nước, định hướng, tạo động lực, huy

động các nguồn lực, có vai trò quyết định đối

với sự phát triển đội ngũ giảng viên và các

trường đại học. Mục tiêu chung của chính

sách phát triển giảng viên là xây dựng một

đội ngũ giảng viên đảm bảo về cơ cấu trình

độ, đảm bảo về chất lượng chuyên môn và

nghiệp vụ sư phạm, có phẩm chất đạo đức

nghề nghiệp tốt, có phong cách giảng dạy và

quản lý hiện đại.

Nằm trong hệ thống giáo dục Việt Nam,

trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái

Nguyên nhận thức được nhiệm vụ đào tạo và

chuẩn hóa đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý

giáo dục để khẳng định vai trò cung cấp

nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công

nghiệp hóa, hiện đại hóa, xứng đáng là trường

trọng điểm trong đào tạo giáo viên và cán bộ

quản lý giáo dục đối với các tỉnh trung du,

miền núi phía Bắc.

* Tel: 0963552888; Email: [email protected]

Từ việc nghiên cứu lý thuyết về chính sách

phát triển giảng viên và thực trạng việc thực

hiện chính sách phát triển giảng viên tại

Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái

Nguyên, tác giả nhận thấy cần phải tuyên

truyền trong giảng viên về các hoạt động liên

quan đến chính sách phát triển giảng viên đã

và đang được triển khai ở Trường Đại học

Sư phạm nói riêng và ở Đại học Thái

Nguyên nói chung.

Việc củng cố nhận thức cho giảng viên về

chính sách phát triển giảng viên chính là vì

quyền lợi của giảng viên và của các trường

đại học thành viên, nơi họ đang làm việc. Đây

cũng là sự cụ thể hóa một bước dân chủ cơ sở

trong trường đại học. Khi giảng viên hiểu

được chính sách này có những hoạt động gì

và các bước được triển khai cụ thể ra sao thì

họ sẽ chủ động trong việc nghiên cứu, thực

hiện cho phù hợp để bảo vệ quyền lợi của

mỉnh cũng như thực hiện những nghĩa vụ và

trách nhiệm cá nhân của mình trong việc phát

triển trường đại học. Xuất phát từ mục tiêu

như trên, tác giả bài báo mong muốn góp

phần thực hiện tốt chính sách phát triển giảng

viên của nhà trường, tạo động lực cho sự phát

triển nhà trường nói riêng và cho toàn Đại học

Thái Nguyên nói chung.