Khảo sát mức độ hài lòng của sinh viên đang theo học chương trình đào tạo chất lượng cao trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh

TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP. HỒ CHÍ MINH

KHOA KINH TỀ VÀ LUẬT

-----------------

CUỘC THI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

LẦN THỨ V, NĂM HỌC 2012 - 2013

BÁO CÁO

KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

TÊN CÔNG TRÌNH

KHẢO SÁT MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA SINH

VIÊN ĐANG THEO HỌC CHƯƠNG TRÌNH

ĐÀO TẠO CHẤT LƯỢNG CAO TRÊN ĐỊA

BÀN TP. HỒ CHÍ MINH

NHÓM NGÀNH: KINH TẾ

Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2013

GVHD: ĐẶNG VĂN THANH

CHỦ NHIỆM: THẨM THỊ YẾN NHI

THÀNH VIÊN 1: PHẠM VĂN MINH

THÀNH VIÊN 2: TRẦN THỊ KIM SA

TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP. HỒ CHÍ MINH

KHOA KINH TỀ VÀ LUẬT

-----------------

CUỘC THI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

LẦN THỨ V, NĂM HỌC 2012 - 2013

BÁO CÁO

KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

TÊN CÔNG TRÌNH

KHẢO SÁT MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA SINH

VIÊN ĐANG THEO HỌC CHƯƠNG TRÌNH

ĐÀO TẠO CHẤT LƯỢNG CAO TRÊN ĐỊA

BÀN TP. HỒ CHÍ MINH

NHÓM NGÀNH: KINH TẾ

Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2013

Mẫu SV-06. Thông tin kết quả nghiên cứu của đề tài

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM

THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI

1. Thông tin chung:

- Tên đề tài: khảo sát mức độ hài lòng của sinh viên đang theo học chương trình

đào tạo chất lượng cao trên địa bàn Tp. Hồ Chí Minh

- Sinh viên thực hiện: Thẩm Thị Yến Nhi

- Lớp: Ki91 Khoa:Kinh Tế & Luật Năm thứ: 4 Số năm đào tạo:4

- Người hướng dẫn: Th.s Đặng Văn Thanh

2. Mục tiêu đề tài:

Xác định các yếu tố ảnh hưởng đến mức độ hài lòng của sinh viên đang theo

học tại chương trình đào tạo chất lượng cao trong nước được tổ chức ở một số

trường đại học ở Tp. Hồ Chí Minh.

Đánh giá mức độ hài lòng của sinh viên đang theo học tại chương trình đào

tạo chất lượng cao trong nước được tổ chức ở một số trường đại học ở Tp. Hồ Chí

Minh.

Thông qua những đánh giá đó để biết được các yếu tố ảnh hưởng đến sự hài

lòng của sinh viên khi đang theo học tại chương trình đào tạo chất lượng cao này.

Từ đó đưa ra một số giải pháp nhằm khắc phục những hạn chế hiện tại và nâng cao

hơn nữa chất lượng của sinh viên khi đang theo học tại các chương trình đào tạo

chất lượng cao trong nước ở một số trường đại học tại Tp. Hồ Chí Minh.

3. Tính mới và sáng tạo:

Chương trình đạo tạo chất lượng cao là một trong những chương trình còn

mới, chưa được ứng dụng nhiều trong các trường đại học hiện nay. Việc khảo sát

mức độ hài lòng về chương trình này giúp nhà trường và các bạn có thể có cái nhìn

tộng quát hơn về loại hình đào tạo này. Nên hay không dạy học theo phương pháp

này.? Giúp các bạn có nhiều lựa chọn hơn cho việc học của mình.

4. Kết quả nghiên cứu:

Đa số các bạn đều hài lòng về hài lòng về chương trình đào tạo chất lượng

cao này. Các bạn hiểu rỏ về loại hình đào tạo này, cảm thấy tự tin và hài lòng với

những kỷ năng và kiến thức mà mình đã học.

5. Đóng góp về mặt kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo, an ninh, quốc phòng

và khả năng áp dụng của đề tài:

Giúp nhà trường có thể hiễu rõ hơn về mức độ hài lòng của sinh viên đang

theo học chương trình này trên nhiều khía cạnh khác nhau ( học phí, phương pháp

giảng dạy, các khoá học kỹ năng, mức độ nắm vững kiến thức...) . Từ đó đưa ra

những giải pháp nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng sinh viên khi ra trường.

Về phía sinh viên, biết được thêm một loại hình đào tạo mới. giúp sinh viên

có thể lựa chọn hình thức và ngành học thích hợp phù hợp với khả năng bản thân,

có thể trao dồi nhiều hơn về kỹ năng và kiến thức khi ra trường.

về phía xã hội, giúp mọi người cái nhìn tổng quát hơn về loại hình đào tạo

mới này. Giúp họ có thể so sánh, đánh giá giữa phương pháp giảng dạy truyền

thống với phương pháp dạy theo kiểu mới, hiện đại hơn.

6. Công bố khoa học của sinh viên từ kết quả nghiên cứu của đề tài (ghi rõ tên

tạp chí nếu có) hoặc nhận xét, đánh giá của cơ sở đã áp dụng các kết quả nghiên

cứu (nếu có):

Ngày tháng năm

Sinh viên chịu trách nhiệm chính

thực hiện đề tài

(ký, họ và tên)

Thẩm Thị Yến Nhi

Nhận xét của người hướng dẫn về những đóng góp khoa học của sinh viên

thực hiện đề tài (phần này do người hướng dẫn ghi):

Ngày tháng năm

Xác nhận của đơn vị

(ký tên và đóng dấu)

Người hướng dẫn

(ký, họ và tên)

Mẫu SV-07. Thông tin về sinh viên chịu trách nhiệm chính thực hiện đề tài

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM

THÔNG TIN VỀ SINH VIÊN

CHỊU TRÁCH NHIỆM CHÍNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

I. SƠ LƯỢC VỀ SINH VIÊN:

Họ và tên: Thẩm Thị Yến Nhi

Sinh ngày: 22 tháng 02 năm 1990

Nơi sinh: Tp.Hồ Chí Minh

Lớp: KI91 Khóa: 2009 - 2013

Khoa: Kinh Tế & Luật

Địa chỉ liên hệ: A 16/33 ấp 1 xã Bình Chánh,huyện Bình Chánh

Điện thoại: 0973148890 Email: [email protected]

II. QUÁ TRÌNH HỌC TẬP (kê khai thành tích của sinh viên từ năm thứ 1 đến năm đang học):

* Năm thứ 1:

Ngành học: Kinh tế học Khoa: Kinh Tế & Luật

Kết quả xếp loại học tập: Trung bình - khá

* Năm thứ 2:

Ngành học: Kinh tế học Khoa: Kinh Tế & Luật

Kết quả xếp loại học tập: Trung bình - khá

* Năm thứ 3:

Ngành học: Kinh tế học Khoa: Kinh Tế & Luật

Kết quả xếp loại học tập: Trung bình - khá

*Năm thứ 4:

Ngành học: Kinh tế học Khoa: Kinh Tế & Luật

Kết quả xếp loại học tập: Trung bình - khá

Ảnh 4x6

Ngày 10 tháng 4 năm 2013

Xác nhận của đơn vị

(ký tên và đóng dấu)

Sinh viên chịu trách nhiệm chính

thực hiện đề tài

(ký, họ và tên)

Thẩm Thị Yến Nhi

Cuộc thi “Sinh viên nghiên cứu khoa học” Cấp trường Năm 2012

Page 1

LỜI CẢM ƠN

Để hoàn thành đề tài này, chúng tôi đã nhận được sự giúp đỡ rất lớn từ phía

các thầy cô và bạn bè. Với tất cả sự chân thành, chúng tôi xin cảm ơn thầy Ths. Đặng văn

thanh, giảng viên hướng dẫn, người thầy đáng kính, luôn sẵn sang giúp đỡ, chỉ bảo tận

tình, đưa đề tài chúng tôi đi đúng hướng và áp dụng những cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn

vào đề tài.

Cảm ơn thầy lê công tâm, thầy đã nhiệt tình giúp đữ và có những ý kiến

đóng góp chân thành đối với nhóm, giúp nhóm chúng tôi hoàn thiện đề tài này.

Cảm ơn các thầy cô trưởng khoa, các giảng viên và những người làm công

tác văn phòng của các trường Đại Học mở tp.hcm, trường đại học kinh tế tp.hcm, trường

đại học sư phạm kỹ thuật tp.hcm, đã nhiệt tình hướng dẫn và tạo điều kiện cho nhóm

chúng tôi hoàn thành đề tài này.

Cảm ơn bạn đặng thị thu hạ và vương bằng viễn cùng toàn thể các bạn

trong khóa 2010 đã giúp nhóm chúng tôi trong quá trình thu thập thông tin, góp phần hỗ

trợ cho nhóm nhanh chóng hoàn thành đề tài.

Nhóm chúng tôi cũng xin chân thành cảm ơn các thầy cô trong trường,

trong khoa đã tổ chức cuộc thi nghiên cứu khoa học này nhằm tạo cho sinh viên tiếp cận

với việc nghiên cứu khoa học, góp phần phát triển khả năng tự nghiên cứu của bản thân

và là nền tảng cho những lần nghiên cứu sau này.

DANH MỤC HÌNH

STT TÊN HÌNH TRANG

1 Hình 1: cơ cấu mẫu theo tiêu chí trường

2 Hình 2: cơ cấu mẫu theo tiêu chí giới tính

3 Hình 3: cơ cấu mẫu theo năm học

4 Hình 4: biểu đồ thể hiện cơ sở vật chất tiện nghi

5 Hình 5: biểu đồ thể hiện tiền học phí phù hợp

6 Hình 6: biểu đồ thể hiện chuẩn đầu vào

7 Hình 7: biểu đồ thể hiện chuẩn đầu ra

8 Hình 8: biểu đồ thể hiện không gian lớp học bố trí phù hợp

9 Hình 9: biểu đồ thể hiện thời gian bố trí các tiết học thích hợp

10 Hình 10: biểu đồ số lượng học viên phù hợp

11 Hình 11: biểu đồ thể hiện cách bố trí phòng học phù hợp

12 Hình 12: biểu đồ thể hiện phòng học được dọn dẹp sạch sẽ, gọn gàng

13 Hình 13: biểu đồ thể hiện số lượng đội ngủ giảng viên trong khoa nhiều

14 Hình 14: biểu đồ thể hiện giảng viên thường xuyên liên hệ thực tế các bài

giảng

15 Hình 15: biểu đồ thể hiện mức độ giảng viên thường xuyên trao đổi và

tiếp xúc với sinh viên

16 Hình 16: biểu đồ thể hiện tài liệu học tập được cung cấp đầy đủ

17 Hình 17: biểu đồ thể hiện giảng viên trả lời mọi thắc mắc và câu hỏi cho

việc học tập của sinh viên

18 Hình 18: biểu đồ thể hiện phương pháp đánh giá và cho điểm

19 Hình 19: biểu đồ thể hiện thư viện có nhiều tài liệu, sách phong phú.

20 Hình 20: biểu đồ thể hiện nội dung thi phù hợp.

21 Hình 21: biểu đồ thể hiện hình thức thi phù hợp.

22 Hình 22: biểu đồ thể hiện mức độ các hoạt động ngoại khóa gắn liền với

thực tế theo tiêu chí trường.

23 Hình 23: biểu đồ mô tả các hoạt động ngoại khóa gắn liền với thực tiễn

theo tiêu chí khoa.

24 Hình 24: biểu đồ thể hiện giảng viên thường xuyên kết hợp bài tập thực

hành với thực tiễn.

25 Hình 25: biểu đồ thể hiện mức độ mở các hoạt động ngoại khóa trong học

kỳ

26 Hình 26: biểu đồ thể hiện mức độ tham gia các khóa học ngoại khóa của

sinh viên.

27 Hình 27: biểu đồ thể hiện sinh viên cho rằng kiến thức môn học

28 Hình 28: mô tả kỹ năng áp dụng kiến thức vào thực tế của sinh viên ngày

càng cao.

29 Hình 29: biểu đồ thể hiện mức độ thỏa mãn của sinh viên về chương trình

học được chia theo tiêu chí trường, năm học, và ngành học.