Khai thác và ứng dụng phần mềm lecture maker 2.0 kết hợp với một số phần mềm dạy học khác thiết kế bài giảng điện tử.

LỜI CẢM ƠN

Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới cô Nguyễn Thị Lan Anh, người

đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu

và thực hiện luận văn tốt nghiệp này.

Em xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp và những kinh nghiệm

của các thầy cô trong tổ bộ môn Hóa học trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng.

Cảm ơn bạn bè và những người thân đã tạo điều kiện cho em hoàn

thành tốt đề tài này.

Đà Nẵng, ngày 20/ 05/ 2012

Sinh viên

Đinh Thị Lành

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU

Trang

1. Lí do chọn đề tài.......................................................................... 1

2. Mục đích nghiên cứu ................................................................... 2

3. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................. 2

4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu .............................................. 3

5. Phương pháp nghiên cứu ............................................................. 3

NỘI DUNG

CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI............................................................. 5

1.1. Khái niệm về PMDH ................................................................ 5

1.2. Vai trò của PMDH trong dạy học tích cực ................................. 5

1.3. Một số ưu, nhược điểm chính trong việc sử dụng PMDH ........... 6

1.3.1. Ưu điểm của việc sử dụng PMDH ......................................... 6

1.3.2. Nhược điểm của việc sử dụng PMDH.................................... 7

1.4. Một số phần mềm ứng dụng trong thiết kế bài giảng và giảng dạy

hóa học......................................................................................... 8

1.4.1. Phần mềm Lecture Maker 2.0................................................ 8

1.4.2. Phần mềm Crocodile Chemistry ............................................ 9

1.4.3. Phần mềm Obitals Viewer..................................................... 9

1.4.4. Phần mềm Chem Office .......................................................10

1.5. Ứng dụng phần mềm Lecture Maker 2.0 và một số phần mềm

dạy học trong thiết kế bài giảng ......................................................11

1.5.1. Tính hiệu quả của phần mềm Lecture Maker 2.0 trong dạy

học ................................................................................................11

1.5.2. Quy trình ứng dụng phần mềm Lecture Maker 2.0 để thiết kế

một số bài giảng.............................................................................12

1.5.3. Các yêu cầu sư phạm khi thiết kế bài giảng có sử dụng phần

mềm Lecture Maker 2.0..................................................................13

CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN VỀ LECTURE MAKER 2.0...........17

2.1. Cài đặt và cập nhật Lecture Maker 2.0......................................17

2.1.1. Yêu cầu hệ thống .................................................................17

2.1.2. Cài đặt Lecture Maker 2.0 trên windows...............................17

2.1.3. Gỡ chương trình cài đặt........................................................18

2.2. Làm việc với Lecture Maker 2.0...............................................18

2.2.1. Giao diện.............................................................................18

2.2.2. Các Menu............................................................................18

2.3. Các thao tác thực hành trên Lecture Maker 2.0..........................22

2.3.1. Làm quen với môi trường làm việc Lecture Maker 2.0 ..........22

2.3.2. Tạo một bài giảng mới .........................................................22

2.3.3. Đặt hình nền cho bài giảng mới ............................................23

2.3.4. Lưu bài giảng đã tạo ............................................................24

2.3.5. Mở bài giảng đã tạo .............................................................24

2.3.6. Thiết kế bố cục trình bày thống nhất cho bài giảng ................24

2.3.7. Đưa nội dung đã có trên powerpoint vào bài giảng ................25

2.3.8. Đưa nội dung vào bài giảng bằng các công cụ soạn thảo ........27

2.3.9. Đưa công thức toán học vào bài giảng ..................................28

2.3.10. Đưa hình vẽ vào bài giảng ..................................................28

2.3.11. Đưa video minh họa vào bài giảng......................................29

2.3.12. Đưa câu hỏi vào bài giảng ..................................................29

2.3.13. Thực hiện đồng bộ nội dung bài giảng với video .................31

CHƯƠNG 3: ỨNG DỤNG THIẾT KẾ BÀI GIẢNG

3.1. Phương pháp sử dụng phần mềm hiệu quả ................................33

3.2. Ứng dụng thiết kế bài giảng điện tử ..........................................33

3.2.1. Bài Clo................................................................................33

3.2.2. Bài Anken ...........................................................................45

3.2.3. Bài Axit Sunfuric.................................................................54

3.2.4. Bài Oxi................................................................................58

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1. Kết luận .....................................................................................65

2. Kiến nghị...................................................................................66

TÀI LIỆU THAM KHẢO............................................................67

MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài

Thế giới hôm nay đang chứng kiến những đổi thay có tính chất khuynh

đảo trong mọi hoạt động phát triển kinh tế - xã hội nhờ những thành tựu của

công nghệ thông tin. Công nghệ thông tin đã góp phần quan trọng cho việc

tạo ra những nhân tố năng động mới của nền kinh tế và xã hội, mở ra triển

vọng to lớn trong việc đổi mới các phương pháp và hình thức dạy học.

Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, dạy học theo dự

án, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng

dụng rộng rãi. Các hình thức dạy học như dạy học đồng loạt, dạy theo nhóm,

dạy cá nhân cũng có những đổi mới trong môi trường công nghệ thông tin và

truyền thông.

Mặt khác giá thành thiết bị ngày càng giảm xuống cùng với các phần

mềm ngày càng dễ sử dụng làm cho việc triển khai ứng dụng công nghệ

thông tin trong giáo dục ngày càng trở nên thuận lợi hơn trước. Công nghệ

thông tin cũng đã làm thay đổi hẳn vai trò của người thầy giáo trong giáo

dục. Từ vai trò là nhân tố quan trọng, quyết định trong kiểu dạy học tập

trung vào thầy cô, nay các thầy cô phải chuyển sang giữ vai trò nhà điều

phối trong kiểu dạy học hướng tập trung vào học sinh và hoạt hoạt động hóa

người học có thể thực hiện được một cách tốt hơn với sự trợ giúp của máy

tính và mạng intenet.

Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong hóa học là một cách tiếp cận tri

thức rất nhanh chóng và đạt hiệu quả cao. Phương pháp này khơi gợi sự

hứng thú học tập cho học sinh, khắc phục khó khăn trong việc minh họa các

khái niệm rất trừu tượng của lý thuyết cấu tạo chất và phản ứng hóa học,

đồng thời có thể minh họa những thí nghiệm khó và phức tạp mà thí nghiệm

biểu diễn không thực hiện được trong điều kiện lớp học, đặc biệt là những

thí nghiệm độc hại, không an toàn.

Lecture Maker là phần mềm soạn thảo bài giảng đa phương tiện, sản

phẩm của công ty Daulsoff Hàn Quốc. Đây là phần mềm được Cục Công

nghệ Thông tin Bộ GD và ĐT Việt Nam khuyến khích sử dụng để tạo ra các

bài giảng điện tử và có thể sử dụng trong công tác giảng dạy như một

phương tiện dạy học có hiệu quả. Lecture Maker là phần mềm dễ dùng, giao

diện thân thiện có cấu trúc gần giống chương trình PowerPoint của

Microsoft Office phiên bản 2007, bên cạnh đó Lecture Maker có một số

điểm mạnh như chèn được nhiều định dạng file PowerPoint, PDF, Flash,

HTLM, Audio, Video…, có thể thể thu âm trực tiếp và video. Vì vậy, giáo

viên có thể tận dụng lại các bài giảng đã được soạn thảo từ những phần mềm

khác vào nội dung bài giảng của mình. Với những hiểu biết về phần mềm

này, tôi mạnh dạn nghiên cứu và ứng dụng nó vào dạy học sinh học ở trường

trung học phổ thông với hi vọng sẽ góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy

đồng thời xuất phát từ nhu cầu thực tiến mong muốn xây dụng những giờ

học hấp dẫn đạt hiệu quả nhận thức cao, chúng tôi chọn nghiên cứu đề tài

“Khai thác và ứng dụng phần mềm Lecture Maker 2.0 kết hợp với một

số phần mềm dạy học khác thiết kế bài giảng điện tử”.

2. Mục đích nghiên cứu

- Học cách thức nghiên cứu khoa học

- Tìm hiểu thực trạng việc ứng dụng công nghệ tin học trong dạy học hóa

học ở trường phổ thông

- Nghiên cứu quy trình thiết kế bài giảng bằng cách ứng dụng phần mềm

Lecture maker 2.0 và một số phần mềm dạy học khác.

- Ứng dụng phần mềm Lecture maker 2.0 và các phần mềm dạy học khác

để thiết kế một số giáo án điện tử.

- Kết quả làm tư liệu cho giáo sinh khoa Hóa và Giáo viên hóa học ở

trường phổ thông.

3. Nhiệm vụ nghiên cứu

- Nghiên cứu cơ sở lý luận về phương pháp dạy học nói chung và đặc biệt

là phương pháp dạy học hóa học ở trường THPT.

- Nghiên cứu quy trình thiết kế bài giảng bằng phần mềm Lecture maker

và tìm hiểu một số phần mềm dạy học khác để kết hợp trong bài giảng.

- Thiết kế giáo án điện tử có sử dụng phần mềm Lecture maker và một số

phần mềm dạy học khác.

4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu

4.1.Đối tượng nghiên cứu

- Phần mềm Lecture macker 2.0 và một số phần mềm dạy học khác ứng

dụng thiết kế bài giảng điện tử.

4.2.Khách thể nghiên cứu

- Học sinh THPT.

5. Phương pháp nghiên cứu

5.1.Nghiên cứu lý thuyết:

- Nghiên cứu tài liệu, giáo trình lí luận dạy học, giáo trình phương pháp

dạy học hóa học, từ đó xác định được cơ sở lí luận để tổ chức quá trình dạy

học nhằm phát huy cao độ tính tự lực, chủ động, sáng tạo của học sinh.

- Nghiên cứu các tài liệu hướng dẫn sử dụng phần mềm Lecture maker và

một số phần mềm dạy học nhằm xác định quy trình thiết kế các phim, bài

giảng trên máy tính.

- Nghiên cứu tài liệu liên quan đến nội dung các bài giảng điện tử có sử

dụng phần mềm.

5.2. Nghiên cứu thực tế: