Giảng dạy học phần những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác -Lênin ở trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên theo phương pháp dạy học tích cực

Ngô Thị Lan Anh và Đtg Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 117(03): 49 - 54

49

NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN

CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN THEO PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC

Ngô Thị Lan Anh*

, Bùi Thị Vân Hƣơng

Trường Đại học Sư phạm – ĐH Thái Nguyên

TÓM TẮT

Để đổi mới và nâng cao chất lƣợng dạy và học các học phần chung bắt buộc trong đào tạo theo tín

chỉ cho sinh viên ở Trƣờng Đại học Sƣ phạm, Đại học Thái Nguyên cần phải quan tâm tới nhiều

khâu. Trong đó, việc sử dụng phƣơng pháp dạy học tích cực vào giảng dạy các học phần chung

đang là yêu cầu cấp thiết của nhà trƣờng để góp phần làm nâng cao chất lƣợng đào tạo của nhà

trƣờng. Đối với học phần Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin đƣợc giảng dạy với

5 tín chỉ đã tạo ra những khó khăn cho cả thầy và trò của nhà trƣờng. Do đó, để học phần này

không còn là "nỗi lo lắng" của sinh viên, giảng viên cần chủ động trong việc tiếp cận và vận dụng

linh hoạt các phƣơng pháp dạy học tích cực vào từng nội dung cụ thể của môn học, làm cho môn

học không còn trừu tƣợng, trở nên đơn giản, dễ hiểu.

Từ khóa: Phương pháp dạy học, phương pháp dạy học tích cực, dạy, học, Những nguyên lý cơ

bản của chủ nghĩa Mác - Lênin.

ĐẶT VẤN ĐỀ*

Đổi mới phƣơng pháp giảng dạy và học tập

theo hƣớng lấy ngƣời học làm trung tâm là

một đòi hỏi tất yếu trong quá trình tồn tại và

phát triển của bất kì một cơ sở đào tạo nào.

Việc đổi mới này phải đƣợc tiến hành ở tất cả

các môn học trong nhà trƣờng, đặc biệt là các

môn Lý luận chính trị, bởi đây là những học

phần có vai trò quan trọng trong việc giáo dục

lập trƣờng, lý tƣởng, hình thành niềm tin và

phẩm chất đạo đức cách mạng cho sinh viên.

Hiện nay, tất cả các trƣờng đại học, cao đẳng

trong cả nƣớc đều đang giảng dạy học phần

Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác -

Lênin cho sinh viên với 5 tín chỉ. Đây là học

phần đƣợc tích hợp từ ba môn học trƣớc đây

là: Triết học, Kinh tế chính trị, Chủ nghĩa xã

hội khoa học. Vì vậy, kiến thức của học phần

này khá lớn, làm cho ngƣời dạy cũng vất vả,

ngƣời học gặp không ít khó khăn. Ở trƣờng

Đại học Sƣ phạm, Đại học Thái Nguyên, học

phần này không tách ra làm hai mà dạy thành

một học

*

Tel: 0913 349907

",

thầy cô cần vận dụng linh hoạt hơn nữa các

phƣơng pháp dạy học tích cực vào trong nội

dung của từng phần học. Việc sử dụng thành

công các phƣơng pháp dạy học này, sẽ giúp

giờ học trở nên mới mẻ hơn, khắc phục đƣợc

sự độc thoại của thầy và tạo sự tích cực, hứng

thú cho ngƣời học đối với môn học.

PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC

Một trong những phƣơng pháp giáo dục cần

vận dụng trong quá trình giảng dạy ở các cấp

học, đặc biệt là ở bậc đại học, cao đẳng nhằm

đem lại hiệu quả cao, chất lƣợng tốt cho các

giờ giảng, đạt đƣợc mục tiêu giáo dục, đáp

ứng đƣợc yêu cầu của thời đại, đó là phƣơng

pháp dạy học tích cực.

Phƣơng pháp dạy học tích cực (PPDH tích

cực) là một thuật ngữ rút gọn, đƣợc dùng ở

nhiều nƣớc để chỉ những phƣơng pháp giáo

dục, dạy học theo hƣớng phát huy tính tích

cực, chủ động, sáng tạo của ngƣời học. PPDH

tích cực hƣớng tới việc hoạt động hóa, tích

cực hóa hoạt động nhận thức của ngƣời học,

nghĩa là tập trung vào phát huy tính tích cực

của ngƣời học chứ không phải là tập trung

vào phát huy tính tích cực của ngƣời dạy, tuy