Định hướng giá trị hôn nhân của sinh viên ở một số trường đại học tại TP.HCM

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Nguyễn Thị Huỳnh An

ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ HÔN NHÂN CỦA

SINH VIÊN Ở MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC

TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC

Thành phố Hồ Chí Minh – 2019

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Nguyễn Thị Huỳnh An

ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ HÔN NHÂN CỦA

SINH VIÊN Ở MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC

TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Chuyên ngành : Tâm lí học

Mã số : 8310401

LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC

TS. TRẦN THỊ QUỐC MINH

Thành phố Hồ Chí Minh - 2019

LỜI CAM ĐOAN



Tôi xin cam kết đây chính là công trình nghiên cứu do tôi thực hiện dưới sự hỗ

trợ của giáo viên hướng dẫn là TS. Trần Thị Quốc Minh. Tất cả các nội dung được

đề cập đến trong trong đề tài này đều trung thực và xác tín, cụ thể: Phần nội dung lý

luận được trích dẫn đầy đủ và có nguồn gốc rõ ràng; Phần kết quả nghiên cứu và số

liệu hoàn toàn trung thực và chưa từng được công bố trong bất kì công trình nghiên

cứu nào trước đây.

Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm trước Pháp luật và Hội đồng về kết quả luận

văn nếu phát hiện bất kì sự gian lận nào.

Tác giả

Nguyễn Thị Huỳnh An

LỜI CẢM ƠN



Tôi vô cùng biết ơn tất cả Quý Thầy Cô, Phòng Sau đại học, tất cả các cá nhân

và tập thể đã hỗ trợ tôi trong từng giai đoạn thực hiện đề tài, vì nếu không có sự giúp

đỡ quý giá đó, cá nhân tôi không thể nào hoàn thành được đề tài nghiên cứu này. Xin

chân thành tri ân Tất cả!

Trước hết, tôi xin chân thành cảm ơn tập thể thầy cô và ban quản lí Trường Đại

học Sư phạm, quí thầy cô khoa Tâm lí học cùng các thầy cô Phòng Sau đại học

Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.

Tôi xin gửi lời tri ân sâu sắc đến tất cả quý thầy cô trong hội đồng chấm đề

cương vì đã hướng dẫn, tạo điều kiện để tôi hoàn thiện đề tài của mình trong bước

đầu đầy bỡ ngỡ. Xin chân thành tri ân Quý thầy cô!

Tôi xin chân thành cảm ơn tất cả các bạn sinh viên của Trường Đại học Sư

phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Trường Đại học Quốc Tế Hồng Bàng. Trường Đại

học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Trường Đại học Sài Gòn, Trường Đại học Công

nghiệp, Trường Đại học Kinh tế - Luật đã dành thời gian quý báu tham gia khảo sát;

Quý Thầy quản lý ký túc xá Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Quý

Thầy Cô bên phòng quản lý sinh viên của trường Đại học Quốc Tế Hồng Bàng đã rất

tận tình giúp đỡ để tôi có thể tiến hành khảo sát với các bạn sinh viên.

Sau cùng, Tôi xin chân thành gởi lời tri ân sâu sắc nhất dành cho giáo viên

hướng dẫn: TS. Trần Thị Quốc Minh. Cô luôn nhắc nhở, chỉ dạy tôi bằng sự nhiệt

tâm của Người thầy yêu trò, mong muốn học trò tốt lên từng ngày. Và trên hết, tôi

vô cùng biết ơn tất cả sự dẫn dắt và hỗ trợ quý báu của Cô trong quá trình hoàn thành

luận văn này. Xin chân thành tri ân Cô!

MỤC LỤC

Trang phụ bìa

Lời cam đoan

Lời cảm ơn

Mục lục

Danh mục các chữ viết tắt

Danh mục bảng

Danh mục các hình

Danh mục các biểu đồ

MỞ ĐẦU .................................................................................................................1

Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ HÔN NHÂN

CỦA SINH VIÊN...................................................................................5

1.1. Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề .......................................................................5

1.1.1. Trên thế giới..................................................................................................5

1.1.2. Tại Việt Nam ................................................................................................9

1.2. Giá trị và định hướng giá trị...............................................................................13

1.2.1. Giá trị ..........................................................................................................13

1.2.2. Định hướng giá trị.......................................................................................21

1.3. Hôn nhân ............................................................................................................26

1.3.1. Khái niệm hôn nhân....................................................................................26

1.3.2. Động cơ của hôn nhân ................................................................................27

1.3.3. Vai trò của hôn nhân...................................................................................29

1.3.4. Đời sống vợ chồng......................................................................................30

1.3.5. Đặc điểm của đời sống vợ chồng................................................................39

1.3.6. Những yếu tố cần thiết để chuẩn bị cho cuộc hôn nhân hạnh phúc............40

1.4. Sinh viên và hôn nhân của sinh viên..................................................................40

1.4.1. Sinh viên .....................................................................................................40

1.4.2. Các hoạt động cơ bản của sinh viên ...........................................................41

1.4.3. Đời sống xúc cảm, tình cảm của sinh viên .................................................42

1.4.4. Hôn nhân của sinh viên...............................................................................43

1.5. Giá trị hôn nhân và hệ thống giá trị hôn nhân....................................................44

1.5.1. Giá trị hôn nhân ..........................................................................................44

1.5.2. Hệ thống giá trị hôn nhân ...........................................................................45

1.6. Định hướng giá trị hôn nhân và định hướng giá trị hôn nhân của sinh viên......46

1.6.1. Định hướng giá trị hôn nhân.......................................................................46

1.6.2. Định hướng giá trị hôn nhân của sinh viên.................................................47

1.7. Những yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị hôn nhân của sinh viên .........48

1.7.1. Yếu tố bên trong .........................................................................................49

1.7.2. Yếu tố bên ngoài.........................................................................................50

Tiểu kết chương 1........................................................................................................53

Chương 2. THỰC TRẠNG ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ HÔN NHÂN CỦA

SINH VIÊN Ở MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI THÀNH

PHỐ HỒ CHÍ MINH.. ........................................................................54

2.1. Thể thức nghiên cứu...........................................................................................54

2.1.1. Mô tả mẫu nghiên cứu ................................................................................54

2.1.2. Mô tả khách thể nghiên cứu........................................................................55

2.1.3. Mô tả công cụ nghiên cứu...........................................................................60

2.2. Thực trạng định hướng giá trị hôn nhân của sinh viên ở một số trường đại

học tại TP. Hồ Chí Minh ..................................................................................63

2.2.1. Nhận thức của sinh viên về hôn nhân hiện nay ..........................................63

2.2.2. Nhận thức của sinh viên ở một số trường đại học tại TP. Hồ Chí

Minh về tầm quan trọng của các giá trị hôn nhân......................................68

2.2.3. Thái độ của sinh viên đối với các giá trị hôn nhân.....................................78

2.2.4. Hành vi thể hiện các giá trị trong hôn nhân của sinh viên một số

trường đại học tại thành phố Hồ Chí Minh................................................88

2.2.5. Mối tương quan giữa nhận thức – thái độ - hành vi trong định hướng

giá trị hôn nhân của sinh viên ..................................................................105

2.2.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị hôn nhân của sinh viên.....106

2.3. Một số biện pháp nâng cao định hướng giá trị hôn nhân của sinh viên...........112

2.3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp............................................................................112

2.3.2. Một số biện pháp cụ thể............................................................................116

Tiểu kết chương 2......................................................................................................120

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.................................................................................122

TÀI LIỆU THAM KHẢO.......................................................................................126

PHỤ LỤC

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

ĐHGT : Định hướng giá trị

SV : Sinh viên

ĐHHB : Đại học Quốc tế Hồng Bàng

ĐHSP : Đại học sư phạm TP. Hồ Chí Minh

ĐHNV : Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn

ĐHCN : Đại học Công Nghiệp

ĐHTN : Đại học Kinh Tế - Luật

ĐH SG : Đại học Sài Gòn

ĐLC : Độ lệch chuẩn

ĐTB : Điểm trung bình

GT : Giá trị

Nxb : Nhà xuất bản

SL : Số lượng

XH : Xã hội

DANH MỤC CÁC BẢNG

Bảng 1.1. Phân loại các kiểu tình yêu (taxonomy of love)................................................. 33

Bảng 1.2. Hệ thống các giá trị trong hôn nhân........................................................................ 45

Bảng 2.1. Đặc điểm mẫu nghiên cứu......................................................................................... 54

Bảng 2.2. Kết quả kiểm định độ tin cậy của phiếu khảo sát................................................ 62

Bảng 2.3. Định nghĩa của sinh viên về hôn nhân ................................................................... 63

Bảng 2.4. Lựa chọn kiểu hôn nhân của sinh viên.................................................................. 64

Bảng 2.5. Quan điểm của sinh viên về hôn nhân.................................................................... 65

Bảng 2.6. Tâm thế của sinh viên về hôn nhân......................................................................... 66

Bảng 2.7. Sự khác biệt giữa nam - nữ và Tình trạng cặp đôi của sinh viên (có

người yêu hoặc chưa người yêu) đối với tâm thế của sinh viên về hôn

nhân.................................................................................................................................. 67

Bảng 2.8. Nhận thức chung về các giá trị hôn nhân .............................................................. 68

Bảng 2.9. Đánh giá của sinh viên về tầm quan trọng của các giá trị Đạo đức ............... 69

Bảng 2.10. Đánh giá của sinh viên về tầm quan trọng của các giá trị kinh tế .................. 71

Bảng 2.11. Đánh giá của sinh viên về tầm quan trọng của các giá trị pháp luật.............. 72

Bảng 2.12. Nhận thức về các giá trị hôn nhân xét theo trường học..................................... 73

Bảng 2.13. Nhận thức về các giá trị hôn nhân xét theo năm học ......................................... 74

Bảng 2.14. Nhận thức về các giá trị hôn nhân xét theo giới tính.......................................... 75

Bảng 2.15. Nhận thức về các giá trị hôn nhân xét theo ngành học...................................... 76

Bảng 2.16. Nhận thức về các giá trị hôn nhân xét theo tình trạng ....................................... 76

Bảng 2.17. Thái độ tích cực và tiêu cực về các giá trị hôn nhân .......................................... 78

Bảng 2.18. Các nhận định tích cực trong nhón giá trị đạo đức............................................. 79

Bảng 2.19. Các nhận định tiêu cực trong nhóm giá trị đạo đức............................................ 82

Bảng 2.20. Các nhận định tích cực trong nhóm giá trị kinh tế.............................................. 82

Bảng 2.21. Các nhận định tiêu cực trong nhóm giá trị kinh tế.............................................. 83

Bảng 2.22. Các nhận định tích cực trong nhóm giá trị pháp luật......................................... 84

Bảng 2.23. Các nhận định tiêu cực trong nhóm giá trị pháp luật......................................... 84

Bảng 2.24. So sánh thái độ đối với các giá trị trong hôn nhân xét theo trường học........ 84

Bảng 2.25. So sánh thái độ đối với các giá trị trong hôn nhân xét theo năm học............ 85

Bảng 2.26. So sánh thái độ đối với các giá trị trong hôn nhân xét theo giới tính ............ 86

Bảng 2.27. So sánh giữa nam và nữ về thái độ đối với một vài nhận định tiêu cực

trong hôn nhân .............................................................................................................. 86

Bảng 2.28. So sánh về thái độ đối với các giá trị trong hôn nhân xét theo ngành học ....... 87

Bảng 2.29. So sánh giữa các tinh trạng có người yêu hay không về thái độ đối với

các giá trị trong hôn nhân........................................................................................... 87

Bảng 2.30. Sự lựa chọn các hành vi tích cực trong các tình huống..................................... 88

Bảng 2.31. Hành vi liên quan đến các giá trị trong hôn nhân xét theo trường học ......... 93

Bảng 2.32. Hành vi liên quan đến các giá trị trong hôn nhân xét theo năm học.............. 97

Bảng 2.33. Hành vi liên quan đến các giá trị trong hôn nhân xét theo giới tính............100

Bảng 2.34. Hành vi liên quan đến các giá trị trong hôn nhân xét theo ngành học ........101

Bảng 2.35. Hành vi liên quan đến các giá trị trong hôn nhân xét theo ngành học ........103

Bảng 2.36. Mối tương quan giữa nhận thức, thái độ và hành vi trong ĐHGT hôn nhân.......105

Bảng 2.37. Nhận thức chung về các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị hôn

nhân................................................................................................................................106

Bảng 2.38. Các yếu tố ảnh hưởng đến các giá trị hôn nhân....................................................107

Bảng 2.39. Mức độ ảnh hưởng đến các giá trị trong hôn nhân xét theo trường học..........109

Bảng 2.40. Mức độ ảnh hưởng đến các giá trị trong hôn nhân xét theo năm học .........110

Bảng 2.41. Mức độ ảnh hưởng đến các giá trị trong hôn nhân xét theo giới tính..........110

Bảng 2.42. Mức độ ảnh hưởng đến các giá trị trong hôn nhân xét theo ngành học......111

Bảng 2.43. Mức độ ảnh hưởng đến các giá trị trong hôn nhân xét theo tình trạng .......111

Bảng 2.44. Mong muốn của sinh viên đối với gia đình, nhà trường và XH ...................115

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

Biểu đồ 2.1. Đặc điểm mẫu nghiên cứu theo ngành học ........................................55

Biểu đồ 2.2. Thái độ tích cực và tiêu cực về các giá trị hôn nhân ...........................78

Biểu đồ 2.3. Nhận thức chung về các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị

hôn nhân ............................................................................................106

1

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

“Tình yêu và hôn nhân là lẽ sống của con người, nó cũng cần như cơm ăn,

nước uống, áo mặc, nhà ở…” (Nguyễn Đình Xuân, 1993, tr.133). Quan điểm trên

cho thấy hôn nhân mang tính quy luật tự nhiên của con người. Trai lớn lấy vợ, gái

lớn lấy chồng vốn là điều mà hầu như ai cũng phải trải qua. Vì thế, hôn nhân được

xem là sự kiện trọng đại đánh dấu sự trưởng thành, độc lập của một cá nhân.

Bên cạnh đó, luật hôn nhân gia đình nêu rõ “hôn nhân là quan hệ giữa vợ và

chồng sau khi kết hôn”, công báo/số 681 + 682/ ngày 16-7-2014, Luật Hôn Nhân

Gia Đình. Cho nên, hôn nhân còn được biết đến như “một hiện tượng xã hội, trong

đó, hai người khác giới được xã hội thừa nhận sống chung với nhau, gắn bó với

nhau, có trách nhiệm với nhau và cùng có trách nhiệm trước xã hội” (Bùi Ngọc

Oánh, 2006, tr.106).

Như vậy, hôn nhân vừa mang tính chất cá nhân vừa mang tính cộng đồng, xã

hội. Cụ thể hơn, Bác Hồ kính yêu đã nói “Nhiều gia đình mới cộng lại thành xã hội.

Xã hội tốt thì gia đình càng tốt, gia đình tốt thì xã hội mới tốt. Hạt nhân của xã hội

chính là gia đình” (Nguyễn Minh Hòa, 1998, tr.17).

Hôn nhân quan trọng là vậy, nhưng hôn nhân tốt đẹp hay không lại phụ thuộc

rất nhiều vào định hướng giá trị hôn nhân của từng cá nhân. Nghĩa là nó phụ thuộc

vào việc cá nhân đó có những ý nghĩ, những nhận thức, thái độ đối với hôn nhân

như thế nào, từ đó dẫn đến các hành vi định hình nên tình trạng hôn nhân của họ

trong đời sống. Hay nói cách khác đó chính là khuynh hướng lựa chọn, hướng đến

các giá trị trong hôn nhân và thực hiện nó của từng cá nhân.

Ngày nay có các hiện trạng hôn nhân đáng kể của giới trẻ như “Bố/ mẹ đơn

thân”, xu hướng kết hôn muộn, hoặc chọn lối sống độc thân. Hay thực trạng “sống

thử”, quan hệ trước hôn nhân, tự do tình dục, dễ dàng ly hôn… dẫn theo nhiều hệ

lụy không hay cho xã hội, như theo cục thống kê, số vụ ly hôn đã xét xử phân theo

địa phương và phân theo cấp xét xử: ở TP.HCM năm 2016 là 2.125 vụ, tăng hơn

531 vụ so với năm 2013 là 1.594 vụ. Theo số liệu từ bệnh viện Từ Dũ, năm 2016 có

27.154 ca phá thai. Sáu tháng đầu năm 2017 là 14.159 ca trong đó phá thai ở trẻ vị

thành niên hơn 1000 ca. Đây là một thực trạng rất đau lòng và như một tiếng

chuông cảnh tỉnh cho toàn xã hội. Đã đến lúc cần phải tìm hiểu về mối quan hệ giữa

2

giới trẻ và định hướng giá trị hôn nhân của họ ngày nay diễn ra như thê nào.

Đặc biệt là đối với các nam nữ thanh niên sinh viên, họ là những nhân tố tiêu

biểu cho thế hệ trẻ hiện nay. Định hướng giá trị hôn nhân của sinh viên là rất quan

trọng, bởi vì ngoài nhiệm vụ học tập để trau dồi, phát triển bản thân thì việc chuẩn

bị để “Bắt đầu cuộc sống gia đình, học sống với đối tác hôn nhân” (Grace J.Craig,

Don Baucum, 2004, tr.617) là nhiệm vụ chính yếu thứ hai của lứa tuổi này. Như

vậy, việc chuẩn bị cho đời sống hôn nhân cũng là một trong những nhiệm vụ quan

trọng và căn cốt của lứa tuổi thanh niên sinh viên.

Nghiên cứu về định hướng giá trị hôn nhân của sinh viên chính là tìm hiểu cơ

sở tâm lý (nhận thức, thái độ, hành vi) mà sinh viên dựa vào đó để hiện thực hóa

cuộc sống hôn nhân sau này của họ. Từ đó có thể dự đoán được “làn sóng” hôn

nhân trong xã hội tương lai và có những tác động đúng đắn để kịp thời điều chỉnh,

cải thiện chất lượng hôn nhân của giới trẻ, cũng như hạn chế tất cả những hệ lụy từ

thực trạng trong hôn nhân trong xã hội hiện nay.

Đây chính là việc làm hết sức cấp thiết trong giai đoạn này của xã hội. Vì nó

góp phần cho việc cải thiện chất lượng cuộc sống của mỗi cá nhân, nó đóng góp cho

sự khỏe mạnh của từng gia đình, từng tế bào của xã hội. Hay nói cách khác, nó góp

phần cho sự phát triển lành mạnh của nước nhà, cải thiện chất lượng cuộc sống của

mỗi công dân.

Những đề tài định hướng giá trị về tình yêu, hôn nhân, gia đình đã được nhiều

tác giả trước đây tiến hành nghiên cứu trên nhiều đối tượng khác nhau, như: nữ

giảng viên đại học, các vợ chồng trẻ ở nông thôn, thanh thiếu niên, sinh viên,…

nhưng vẫn còn bị hạn chế bởi khu vực “giới hạn nghiên cứu” ở tỉnh, địa phương,

hoặc chỉ dừng lại ở “tình yêu” chứ chưa đi sâu vào đời sống hôn nhân của sinh viên

tại TP. HCM.

Những thực trạng trên đã thúc đẩy người viết chọn nghiên cứu về “Định

hướng giá trị hôn nhân của sinh viên ở một số trường đại học tại TP.HCM”

cho đề tài luận văn thạc sĩ của mình. Vì, nó vừa mang tính cấp thiết của đời sống xã

hội, nó vừa đáp ứng được nhu cầu mở rộng nghiên cứu định hướng giá trị hôn nhân

của khách thể là sinh viên hiện nay tại TP. HCM.

2. Mục đích nghiên cứu

Tìm hiểu thực trạng định hướng giá trị hôn nhân của sinh viên ở một số trường

3

đại học tại TP.HCM nhằm làm rõ xu hướng lựa chọn các giá trị hôn nhân của sinh

viên thông qua các yếu tố tâm lý cơ bản là: nhận thức, thái độ, hành vi. Và những

yếu tố ảnh hưởng đến nó. Trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp nhằm tác động

đúng đắn đến định hướng giá trị hôn nhân của sinh viên.

3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu

3.1. Đối tượng nghiên cứu

Định hướng giá trị hôn nhân của sinh viên ở một số trường đại học tại

TP.HCM

3.2. Khách thể nghiên cứu

Sinh viên ở một số trường đại học tại TP.HCM

4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu

4.1. Giới hạn về nội dung nghiên cứu

Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu định hướng giá trị hôn nhân theo hướng tiếp

cận tâm lý học giá trị. Thông qua các chỉ báo về nhận thức, thái độ, hành vi đối với

các giá trị đạo đức, giá trị kinh tế, giá trị pháp luật trong hôn nhân, được cụ thể hóa

từ những khía cạnh chính yếu của hôn nhân như tình yêu vợ chồng, các chức năng

gia đình, luật hôn nhân gia đình.

4.2. Giới hạn về khách thể

Sinh viên (sv) năm thứ nhất và sv năm cuối tại 6 trường đại học: ĐH. Sư Phạm

TP. HCM, ĐH. Quốc Tế Hồng Bàng, ĐH. KHXH&Nhân Văn, ĐH Công Nghiệp

TP. HCM, ĐH. Sài Gòn, ĐH. Kinh tế - Luật.

5. Nhiệm vụ nghiên cứu

5.1. Hệ thống hóa cơ sở lý luận về định hướng giá trị hôn nhân của sinh viên.

5.2. Khảo sát thực trạng định hướng giá trị hôn nhân của sinh viên ở một số

trường đại học tại TP.HCM và một số yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị hôn

nhân của sinh viên.

5.3. Đưa ra một số biện pháp nhằm tác động đúng đắn đến định hướng giá trị

hôn nhân của sinh viên ở một số trường đại học tại TP.HCM.

6. Giả thuyết nghiên cứu

6.1. Đa số sinh viên tại TP.HCM đều có định hướng giá trị hôn nhân đúng đắn.

Các sinh viên biết chọn lọc hài hòa giữa các giá trị đạo đức, kinh tế và chính trị￾pháp luật, nhưng giá trị đạo đức vẫn được ưu tiên quan tâm hơn các giá trị khác.

4

6.2. Có sự khác biệt trong nhận thức, thái độ, hành vi về các giá trị hôn nhân

của sinh viên theo trường, nhóm ngành tự nhiên và xã hội, giới tính và năm học.

6.3. Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị hôn nhân của sinh viên,

trong đó yếu tố bên trong (yếu tố cá nhân) ảnh hưởng mạnh nhất.

7. Phương pháp nghiên cứu

7.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận

Mục đích: Tập hợp, thu thập, phân tích và tổng hợp tài liệu có liên quan đến

định hướng giá trị hôn nhân của sinh viên ở một số trường đại học tại TP.HCM.

Cách tiến hành: Thu thập các tài liệu, học thuyết, bài viết, công trình nghiên

cứu trong và ngoài nước có liên quan đến giá trị, định hướng giá trị trong tình yêu,

hôn nhân, gia đình sau đó phân tích, tổng hợp, khái quát hóa nhằm xây dựng cơ sở

lý luận cho đề tài.

7.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

7.2.1 Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi:

Mục đích: Thu thập ý kiến về định hướng giá trị hôn nhân của sinh viên ở một

số trường đại học tại TP.HCM.

Cách tiến hành: Phát phiếu thăm dò, sau đó phân tích đánh giá và hoàn thiện

thành bảng hỏi để khảo sát trên diện rộng.

7.2.2 Phương pháp phỏng vấn

Mục đích: Tăng thêm độ tin cậy và những điểm cần được làm rõ hơn bằng bảng hỏi.

Cách tiến hành: Phỏng vấn vài cá nhân có tham gia khảo sát bằng bảng hỏi.

7.3 Phương pháp thống kê toán học.

Mục đích: Xử lý số liệu thu thập được để phục vụ cho việc chứng minh giả

thuyết và biện luận kết quả nghiên cứu.

Cách thực hiện: Sử dụng phần mềm thống kê SPSS nhằm xử lí số liệu thu thập

được.