Đánh giá hoạt động giảng dạy tiếng anh 11 tại trường phổ thông trung học đoàn kết hai bà trưng Hà Nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

Hoàng Thị Thu Hà

ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH 11 TẠI

TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRUNG HỌC ĐOÀN KẾT

HAI BÀ TRƯNG - HÀ NỘI

LUẬN VĂN THẠC SĨ

Hà Nội – 2012

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

Hoàng Thị Thu Hà

ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH 11 TẠI

TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRUNG HỌC ĐOÀN KẾT

HAI BÀ TRƯNG - HÀ NỘI

Chuyên ngành: Đo lường và đánh giá trong giáo dục

(Chuyên ngành đào tạo thí điểm)

LUẬN VĂN THẠC SĨ

Người hướng dẫn khoa học: TS. Hoàng Thị Xuân Hoa

Hà Nội – 2012

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

Hoàng Thị Thu Hà

ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH 11 TẠI

TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRUNG HỌC ĐOÀN KẾT

HAI BÀ TRƯNG - HÀ NỘI

LUẬN VĂN THẠC SĨ

Hà Nội – 2012

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

Hoàng Thị Thu Hà

ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH 11 TẠI

TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRUNG HỌC ĐOÀN KẾT

HAI BÀ TRƯNG - HÀ NỘI

Chuyên ngành: Đo lường và đánh giá trong giáo dục

(Chuyên ngành đào tạo thí điểm)

LUẬN VĂN THẠC SĨ

Người hướng dẫn khoa học: TS. Hoàng Thị Xuân Hoa

Hà Nội – 2012

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1

CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN .................................................................... 5

1.1. TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU ............................................ 5

1.1.1. Nhóm công trình nghiên cứu về hoạt động giảng dạy.................. 5

1.1.2. Nhóm công trình nghiên cứu về hoạt động giảng dạy tiếng Anh

phổ thông ................................................................................................... 8

1.1.3. Tiểu kết ............................................................................................ 9

1.2. CƠ SỞ LÝ LUẬN ............................................................................... 11

1.2.1. Đánh giá ........................................................................................ 11

1.2.1.1. Khái niệm đánh giá.................................................................. 11

1.2.1.2. Các loại hình đánh giá ............................................................ 13

1.2.1.3. Hình thức đánh giá .................................................................. 13

1.2.1.4. Vai trò đánh giá ....................................................................... 14

1.2.2. Đánh giá giáo dục ......................................................................... 14

1.2.3. Vai trò giáo viên ............................................................................ 16

1.2.4. Hoạt động giảng dạy ..................................................................... 16

1.2.4.1. Khái niệm hoạt động giảng dạy............................................... 16

1.2.4.3. Hoạt động giảng dạy tốt .......................................................... 18

1.2.5. Hoạt động giảng dạy tiếng Anh tốt.............................................. 21

1.2.5.1. Xác định mục tiêu .................................................................... 23

1.2.5.2. Phương pháp............................................................................ 24

1.2.5.3. Nội dung................................................................................... 26

1.2.5.4. Kiểm tra đánh giá học sinh...................................................... 27

1.3. ĐỀ XUẤT CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIẢNG

DẠY TIẾNG ANH..................................................................................... 28

1.4. KẾT LUẬN CHƯƠNG I.................................................................... 30

2.1. NỘI DUNG CÁC TIÊU CHÍ VÀ CHỈ SỐ ....................................... 31

2.2. PHƯƠNG PHÁP THU THẬP THÔNG TIN................................... 32

2.3. QUY TRÌNH THU THẬP SỐ LIỆU ................................................ 33

2.3.1. Quy trình xây dựng bảng hỏi........................................................ 33

2.3.2. Chọn mẫu ...................................................................................... 33

2.3.3. Lấy số liệu...................................................................................... 34

2.3.4. Thời điểm khảo sát........................................................................ 34

2.4. ĐÁNH GIÁ ĐỘ TIN CẬY VÀ ĐỘ HIỆU LỰC CỦA BỘ CÔNG

CỤ ĐO LƯỜNG......................................................................................... 34

2.4.1. Giai đoạn điều tra thử nghiệm ..................................................... 35

2.4.1.1. Số liệu tiến hành điều tra thử nghiệm...................................... 35

2.4.1.2. Phân tích số liệu điều tra......................................................... 35

2.4.2. Giai đoạn điều tra chính thức....................................................... 37

2.4.2.1. Số liệu tiến hành điều tra......................................................... 37

2.4.2.2. Phân tích số liệu điều tra......................................................... 37

2.5. KẾT LUẬN CHƯƠNG II.................................................................. 42

CHƯƠNG III................................................................................................. 44

ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH LỚP 11 ............ 44

TẠI TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT – HAI BÀ TRƯNG........................... 44

3.1. MỘT SỐ THÔNG TIN VỀ BỐI CẢNH VÀ KHÁCH THỂ

NGHIÊN CỨU ........................................................................................... 44

3.1.1. Phân bố khách thể nghiên cứu theo phân ban............................ 45

3.1.2. Phân bố khách thể nghiên cứu theo giới..................................... 46

3.1.3. Phân bố khách thể nghiên cứu theo học lực ............................... 46

3.2. ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH 11 TẠI

TRƯỜNG THPT ĐK - HBT..................................................................... 46

3.2.1. Mục tiêu ......................................................................................... 46

3.2.1.1. Đánh giá qua kết quả khảo sát ở nhóm học sinh..................... 46

3.2.1.2. So sánh sự khác biệt về kết quả đánh giá của học sinh khi xét

đến các yếu tố........................................................................................ 48

3.2.1.3. Đánh giá qua kết quả khảo sát nhóm giáo viên ...................... 49

3.2.2. Phương pháp ................................................................................. 50

3.2.2.1. Đánh giá qua kết quả khảo sát ở nhóm học sinh..................... 50

3.2.2.2. So sánh sự khác biệt về kết quả đánh giá của học sinh khi xét

đến các yếu tố........................................................................................ 51

3.2.2.3. Đánh giá qua kết quả khảo sát nhóm giáo viên ...................... 52

3.2.3. Nội dung ........................................................................................ 54

3.2.3.1. Đánh giá qua kết quả khảo sát ở nhóm học sinh..................... 54

3.2.3.2. So sánh sự khác biệt về kết quả đánh giá của học sinh khi xét

đến các yếu tố........................................................................................ 55

3.2.3.3. Đánh giá qua kết quả khảo sát nhóm giáo viên ...................... 57

3.2.4. Kiểm tra – đánh giá....................................................................... 57

3.2.4.1. Đánh giá qua kết quả khảo sát ở nhóm học sinh..................... 57

3.2.4.2. So sánh sự khác biệt về kết quả đánh giá của học sinh khi xét

đến các yếu tố........................................................................................ 59

3.2.4.3. Đánh giá qua kết quả khảo sát nhóm giáo viên ...................... 61

3.3. THỰC TRẠNG VỀ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH 11

TẠI THPT ĐK- HBT................................................................................. 63

3.3.1. Phân tích từ kết quả học tập của học sinh giai đoạn từ 2007 -

2012 về môn tiếng Anh 11 (Căn cứ theo báo cáo của Trường gửi Sở

GD&ĐT Hà Nội) ..................................................................................... 64

3.3.2. Phân tích từ kết quả thanh kiểm tra công tác chuyên môn của

giáo viên trong vòng giai đoạn từ 2007 đến 2012.................................. 64

3.3.3. Thực trạng dạy- học tiếng Anh 11 tại THPT ĐK-HBT Hà Nội từ

2007-2012................................................................................................. 65

3.3.4. Nguyên nhân ................................................................................. 66

3.4. KẾT LUẬN CHƯƠNG III................................................................. 69

1. Kết luận................................................................................................... 71

2. Gợi ý giải pháp ....................................................................................... 71

2.1. Hoạt động chuyên môn.................................................................... 71

2.2. Công tác quản lý............................................................................... 73

TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................ 75

Phụ lục 2:.................................................................................................... 80

DANH MỤC BẢNG

Bảng 1.1: Xác định mục tiêu cụ thể của bài học tiếng Anh......................................23

Bảng 2.1: Nội dung các tiêu chí và chỉ số đánh giá HĐGD Tiếng Anh ...................31

Bảng 2.2. Cơ cấu khách thể nghiên cứu....................................................................33

Bảng 2.3: Thống kê số lượng HS được điều tra thử nghiệm ....................................35

Bảng 2.4. Kết quả phân tích độ tin cậy của bộ câu hỏi trong giai đoạn điều tra thử

nghiệm.......................................................................................................................35

Bảng 2.5: Thống kê số lượng HS được điều tra chính thức......................................37

Bảng 2.6. Kết quả phân tích độ tin cậy của bộ câu hỏi trong giai đoạn điều tra chính

thức............................................................................................................................38

Bảng 3.1: Phân bố khách thể nghiên cứu theo phân ban ..........................................45

Bảng 3.2: Phân bố khách thể nghiên cứu theo giới...................................................46

Bảng 3.3: Phân bố khách thể nghiên cứu theo học lực .............................................46

Bảng 3.4. Thống kê kết quả đánh giá của học sinh về mục tiêu giảng dạy ..............46

Bảng 3.5: So sánh kết quả đánh giá của học sinh về mục tiêu giảng dạy.................48

Bảng 3.6. Thống kê kết quả đánh giá của học sinh về phương pháp giảng dạy.......50

Bảng 3.7. So sánh kết quả đánh giá của học sinh về phương pháp giảng dạy..........52

Bảng 3.8. Thống kê kết quả đánh giá của học sinh về nội dung giảng dạy..............54

Bảng 3.9. So sánh kết quả đánh giá của học sinh về nội dung giảng dạy.................55

Bảng 3.10. Thống kê kết quả đánh giá của học sinh về kiểm tra – đánh giá............58

Bảng 3.11. So sánh kết quả đánh giá của học sinh về kiểm tra – đánh giá...............59

Bảng 3.12. Thứ tự xếp hạng các tiêu chí theo điểm trung bình ................................67

Bảng 3.13. Kết quả kiểm định (trong bảng viết tắt là KĐ) Anova và χ2

..................68

DANH MỤC HÌNH

Hình 3.1: Đồ thị biểu diễn điểm trung bình của nhóm mục tiêu giảng dạy..............48

Hình 3.2: Đồ thị biểu diễn điểm trung bình của nhóm phương pháp giảng dạy.......51

Hình 3.3: Đồ thị biểu diễn điểm trung bình của nhóm nội dung giảng dạy..............55

Hình 3.4: Đồ thị biểu diễn điểm trung bình của nhóm kiểm tra – đánh giá .............59