Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp của hiệu trưởng trường THPT huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh

Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/

i

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

––––––––––––––––––

ĐINH VĂN ÁNH

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG

GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP

CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG THPT

HUYỆN GIA BÌNH TỈNH BẮC NINH

Mã số: 60.14.01.14

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS. NGUYỄN QUANG UẨN

THÁI NGUYÊN - 2013

Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/

i

LỜI CẢM ƠN

Để hoàn thành luận văn thạc sỹ này, tôi đã nhận được sự giúp đỡ của nhiều

tập thể và cá nhân.

Trước hết, tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến các thầy giáo, cô

giáo trong Ban Giám hiệu, khoa Tâm lý giáo dục, phòng Quản lý khoa học, thư viện

Trường Đại học Thái Nguyên đã tận tình giúp đỡ tôi trong học tập và công tác quản

lý của mình, nhất là trong quá trình tiến hành đề tài luận văn.

Tôi xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến GS.TS Nguyễn Quang Uẩn,

người thầy đã hướng dẫn giúp đỡ tôi trong việc định hướng về nội dung đề tài,

phương pháp nghiên cứu khoa học cũng như tận tình giúp đỡ trong suốt quá trình

nghiên cứu để tôi hoàn thành được luận văn này.

Tôi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo, chuyên viên Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc

Ninh, Ban Giám hiệu và các thầy cô giáo 02 trường THPT trên địa bàn huyện Gia

Bình, tỉnh Bắc Ninh đã tạo điều kiện thuận lợi và nhiệt tình giúp đỡ tôi có được các

thông tin cần thiết để phục vụ cho đề tài nghiên cứu của mình.

Với thời gian nghiên cứu còn hạn chế, thực tiễn công tác là vô cùng phong

phú, sinh động và có nhiều vấn đề cần giải quyết; bản thân dù đã cố gắng rất nhiều,

song chắc chắn luận văn này không thể tránh khỏi những thiếu sót, kính mong các

thầy giáo, cô giáo và các bạn đồng nghiệp thông cảm, giúp đỡ, đưa ra những chỉ dẫn

quý báu cho tôi.

Xin chân thành cảm ơn !

Thái Nguyên, tháng 9 năm 2013

Tác giả

Đinh Văn Ánh

Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/

ii

LỜI CAM ĐOAN

Tên tôi là: ĐINH VĂN ÁNH

Công tác tại: Trường THPT Lê Văn Thịnh thị trấn Gia Bình tỉnh Bắc Ninh

Tôi được công nhận là học viên cao học theo quyết định số 1169/QĐ-ĐHTN￾SĐH ngày 14/10/2011 của Giám đốc Đại học Thái Nguyên, hình thức đào tạo tập

trung, thời hạn từ ngày 04/11/2011 đến ngày /11/2013.

Sau một thời gian học tập và thực hiện đề tài nghiên cứu, đến nay tôi đã hoàn

thành luận văn thạc sĩ với đề tài: Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo

Chuẩn nghề nghiệp của Hiệu trưởng trường THPT huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh.

Thuộc chuyên ngành: Quản lý giáo dục

Mã số chuyên ngành: 60.14.01.14

Tôi xin cam đoan đề tài luận văn này là do chính tôi nghiên cứu và viết ra,

trước đây chưa có luận văn nào có nội dung tương tự của các tác giả đã được công bố.

Lời cam đoan này đảm bảo nếu sai tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm.

Thái Nguyên, tháng 9 năm 2013

Tác giả

Đinh Văn Ánh

Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/

iii

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN................................................................................................................. i

LỜI CAM ĐOAN..........................................................................................................ii

MỤC LỤC ....................................................................................................................iii

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT...........................................................................iv

DANH MỤC CÁC BẢNG ............................................................................................ v

MỞ ĐẦU....................................................................................................................... 1

1. Tính cấp thiết của đề tài ......................................................................................... 1

2. Mục đích nghiên cứu.............................................................................................. 2

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ....................................................................... 3

4. Giả thuyết khoa học ............................................................................................... 3

5. Nhiệm vụ nghiên cứu............................................................................................. 3

6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài ................................................................ 3

7. Phương pháp nghiên cứu........................................................................................ 4

8. Cấu trúc của luận văn............................................................................................. 5

Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG

GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CỦA HIỆU TRƢỞNG

TRƢỜNG THPT.......................................................................................................... 6

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ............................................................................. 6

1.1.1. Nghiên cứu ở nước ngoài ............................................................................. 6

1.1.2. Nghiên cứu ở trong nước.............................................................................. 8

1.1.2.1. Cơ sở lý luận.......................................................................................... 8

1.1.2.2. Cơ sở thực tiễn .................................................................................... 10

1.2. Một số vấn đề lý luận của đề tài........................................................................ 11

1.2.1. Các khái niệm cơ bản ................................................................................. 11

1.2.1.1. Bồi dưỡng............................................................................................ 11

1.2.1.2. Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên............................................................... 12

1.2.1.3. Chuẩn................................................................................................... 13

1.2.2. Hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp.......................... 13

1.2.3. Biện pháp quản lý của hiệu trưởng THPT về bồi dưỡng giáo viên

theo Chuẩn nghề nghiệp........................................................................... 21

Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/

iv

1.2.3.1. Biện pháp, biện pháp quản lý, biện pháp quản lý hoạt động bồi

dưỡng giáo viên THPT theo Chuẩn nghề nghiệp: ............................. 21

1.2.3.2. Biện pháp quản lý của Hiệu trưởng..................................................... 22

1.2.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên

theo Chuẩn nghề nghiệp của Hiệu trưởng trường THPT......................... 25

1.2.4.1. Các yếu tố chủ quan ............................................................................ 25

1.2.4.2. Các yếu tố khách quan ........................................................................ 25

Tiểu kết chương 1 .................................................................................................... 27

Chƣơng 2:

HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ

NGHIỆP

THÔNG HUYỆN GIA BÌNH, TỈNH BẮC NINH.................................................. 29

2.1. Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, GD & ĐT tại huyện Gia Bình tỉnh

Bắc Ninh ......................................................................................................... 29

2.1.1. Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên .................................................................. 29

2.1.2. Kinh tế xã hội ............................................................................................. 29

2.1.3. Th , tỉnh Bắc Ninh...... 30

huẩn nghề

nghiệp ở huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh........................................................ 34

Chuẩn nghề nghiệp................................................................................... 34

đạt Chuẩn nghề nghiệp............................................................................. 35

2.2.3. Thực trạng thực hiện các hình thức bồi dưỡng giáo viên đạt Chuẩn

nghề nghiệp .............................................................................................. 44

2.2.4. Thực trạng thực hiện các phương pháp bồi dưỡng giáo viên đạt

Chuẩn nghề nghiệp................................................................................... 45

2.2.5. Thực trạng kiểm tra đánh giá kết quả giáo viên đạt Chuẩn nghề nghiệp....... 46

thông theo Chuẩn nghề nghiệp................................................................. 46

2.3. Thực trạng các biện pháp quản lí bồi dưỡng Chuẩn nghề nghiệp cho giáo

viên trung học phổ thông ................................................................................ 48

Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/

v

2.3.1. Thực trạng thực hiện các biện pháp nói chung về quản lý bồi dưỡng

Chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trung học phổ thông........................... 48

ề nghiệp.......................... 50

2.3.2.1. Thực trạng việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV THPT theo

Chuẩn nghề nghiệp............................................................................. 50

2.3.2.3. Thực trạng vai trò c

thông trong việc quản lí bồi dưỡng GV theo Chuẩn nghề nghiệp ..... 54

, tỉnh Bắc Ninh............................... 58

2.3.4. Ảnh hưởng của các yếu tố đến quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên

THPT theo Chuẩn nghề nghiệp................................................................ 59

2 .................................................................................................... 60

Chƣơng 3:

.......................................................................................... 62

3.1. Cơ sở định hướng cho việc đề xuất các biện pháp............................................ 62

3.2. Các nguyên tắc của việc đề xuất các biện pháp ................................................ 63

.............................................................................. 63

................................................................................ 63

............................................................................... 63

................................................................................. 64

................................................................................ 65

3.3. Các biện pháp quản lý của Hiệu trưởng đối với việc bồi dưỡng giáo viên

theo Chuẩn nghề n

Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh ................................................................................. 65

3.3.1. Biện pháp 1: Tăng cường nhận thức về ý nghĩa vai trò của việc nâng cao

hiệu quả quản lí việc bồi dưỡng GV THPT theo Chuẩn nghề nghiệp........... 66

3.3.2. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức quản lí việc bồi dưỡng GV

THPT theo Chuẩn nghề nghiệp................................................................ 68

Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/

vi

Chuẩn nghề nghiệp................................................................................... 70

3.3.4. Biện pháp 4: Xây dựng cơ chế kiểm tra, giám sát việc bồi dưỡng GV

THPT theo Chuẩn nghề nghiệp................................................................ 72

3.3.5. Biện pháp 5: Tăng cường các điều kiện về phương tiện, cơ sở vật

chất, trang thiết bị phục vụ việc bồi dưỡng GV THPT theo Chuẩn

nghề nghiệp .............................................................................................. 76

3.3.6. Biện pháp 6: Tăng cường quản lí tự đào tạo, tự bồi dưỡng ....................... 78

3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất........................................................... 80

Gia Bình tỉnh Bắc Ninh............................... 82

Tiểu kết chương 3 .................................................................................................... 83

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ............................................................................ 85

1. Kết luận ................................................................................................................ 85

2. Khuyến nghị......................................................................................................... 87

địa bàn huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh ................................................... 87

huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh ................................................................ 88

2.3. Đối với Sở GD & ĐT tỉnh Bắc Ninh............................................................. 88

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................. 90

PHỤ LỤC

Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/

iv

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

Ban chấp hành : BCH

Ban giám hiệu : BGH

Cán bộ quản lý : CBQL

Công nguyên : CN

Cộng hòa xã hội chủ nghĩa : CHXHCN

Công nghiệp hóa, hiện đại hóa : CNH - HĐH

Độ lệch chuẩn : ĐLC

Điểm trung bình : ĐTB

Giáo dục và Đào tạo : GD & ĐT

Giáo viên : GV

Mức độ cần thiết : MĐCT

Mức độ thực hiện : MĐTH

Quản lý giáo dục : QLGD

Tổ trưởng chuyên môn : TTCM

Trung học cơ sở : THCS

Trung học phổ thông : THPT

Trung tâm giáo dục thường xuyên : TTGDTX

Trung ương : TW

Ủy ban nhân dân : UBND

Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/

v

DANH MỤC CÁC BẢNG

Bảng 2.1. Tổng hợp loại hình trường THPT năm học 2012-2013 ............................. 31

Bảng 2.2. Tổng hợp loại trường THPT và cơ sở vật chất (phòng học)...................... 31

Bảng 2.3. Tổng hợp đội ngũ giáo viên huyện Gia Bình ............................................. 32

Bảng 2.4: Kết quả thực hiện các mục tiêu của việc bồi dưỡng GV THPT đạt

Chuẩn nghề nghiệp (theo mẫu tổng và theo các tiêu chí) ........................... 34

Bảng 2.5: Các nội dung bồi dư

phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống (theo mẫu tổng và theo các tiêu chí)....... 35

Bảng 2.6: Các nội dung bồi dưỡng GV THPT đạt Chuẩn về năng lực tìm hiểu đối

tượng và môi trường giáo dục (theo mẫu tổng và theo các tiêu chí)............... 37

Bảng 2.7: Các nội dung bồi dưỡng GV THPT đạt Chuẩn về năng lực dạy học

(theo mẫu tổng và theo các tiêu chí)............................................................ 38

Bảng 2.8: Các nội dung bồi dưỡng GV THPT đạt Chuẩn về năng lực giáo dục

(theo mẫu tổng và theo các tiêu chí)............................................................ 40

Bảng 2.9: Các nội dung bồi dưỡng GV THPT đạt Chuẩn về năng lực hoạt

động chính trị - xã hội (theo mẫu tổng và theo các tiêu chí)....................... 41

Bảng 2.10: Các nội dung bồi dưỡng GV THPT đạt Chuẩn về năng lực phát

triển nghề nghiệp (theo mẫu tổng và theo các tiêu chí)............................... 43

Bảng2.11: Kết quả thực hiện các hình thức bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn

nghề nghiệp (theo mẫu tổng và theo các tiêu chí)....................................... 44

Bảng 2.12: Kết quả thực hiện các phương pháp bồi dưỡng giáo viên đạt Chuẩn ...... 45

Bảng 2.13: Kết quả kiểm tra đánh giá kết quả giáo viên đạt Chuẩn nghề nghiệp

(theo mẫu tổng và theo các tiêu chí)............................................................ 46

Bảng 2.14: Kết quả thực hiện các biện pháp quản lí bồi dưỡng Chuẩn nghề

nghiệp cho GV THPT (theo mẫu tổng và theo các tiêu chí)....................... 48

Bảng 2.15: Kết quả thực hiện việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV THPT

theo Chuẩn nghề nghiệp (theo mẫu tổng và theo các tiêu chí) ................... 50

Bảng 2.16: Kết quả thực hiện xây dựng bộ máy quản lí và tổ chức bồi dưỡng

giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp (theo mẫu tổng và theo các tiêu chí)........ 52

Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/

vi

Bảng 2.17: Kết quả chỉ đạo của Hiệu trưởng trường THPTtrong việc quản lí

bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp (theo mẫu tổng và theo

các tiêu chí).................................................................................................. 54

Bảng 2.18: Kết quả kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm việc bồi dưỡng giáo

viên theo Chuẩn nghề nghiệp (theo mẫu tổng và theo các tiêu chí)............ 56

Bảng 2.19: Ảnh hưởng của các yếu tố đến quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo

viên THPT theo Chuẩn nghề nghiệp ........................................................... 59

Bảng 3.1: Kết quả khảo nghiệm mức độ cần thiết và mức độ khả thi

......................................................................................... 82

Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/

1

MỞ ĐẦU

1. Tính cấp thiết của đề tài

Ngày nay tất cả các quốc gia trên thế giới đều nhận thấy vai trò to lớn của giáo

dục đối với sự phát triển kinh tế - xã hội. Những bài học về sự thành công của các nền

kinh tế Nhật Bản, Hàn Quốc, Trung Quốc,v.v…và một số quốc gia khác đã cho thấy

nhờ giáo dục, họ đã đạt được sự phát triển nhanh chóng về kinh tế - xã hội. Trước hết

phải hướng tới sự phát triển con người - nguồn nhân lực của xã hội, động lực của sự

phát triển xã hội. Giáo dục là khởi nguồn của sự phát triển con người, là điều kiện cơ

bản để hình thành, phát triển và hoàn thiện lực lượng sản xuất nguồn nhân lực xã hội.

CNH-HĐH

CNH-HĐH

[3

) [30].

2005) [7].

.

GD & ĐT có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng

nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng nền văn hoá và con người

Việt Nam. Phát triển GD & ĐT cùng với phát triển khoa học và công nghệ là quốc sách