Vị trí, vai trò ý nghĩa của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đối với sự phát triển nhân cách của sinh viên

Ll I.MAN OlAO PyC . PAY HOC

Vj TRi, VAI TRO i Mk m mm Die GIAO W EM m\M L

DOI U6l Sir PHAT TRIEN NHAN CACH CUA SINH UIEN

ngoSn V

kud trtnh gido dye vd qud h'tnh dgy hgc Id

Inhitng bd phdn cua qud trtnh su phgm Iodn

di|n, thdng nhdl. Trong qud trtnh dgv hgc,

ngoJi vl ^ td chuc cho sinh vign (SV) Irnh hdl hi

thdng tri thtk khoa hgc cdn phdl gdp phdn mang

kjii hl|u qud gido dye (gido dye nhdn cdch eho

SV) vd tgo eo sd cho todn bd qud h-tnh gido dye

dgt dugc hi$u aud. Trong qud trtnh gido dgc,

ngodi vigc hinh tndnh cho SV vl y ihuc, hdnh vi,

kr ndng hogI ddng (HD) vd ung xt) trong cdc quan

h| xd hdl vd chfnb h-|, dgo due, phdp Tudi— Cdn

phdl lgo oy sd cho cdc em bd sung vd hodn thl^n

nhOng hi thdc dd hgc h'gn kSp.Vt vdy, qud h-tnh

gido dye khdng nhOng dugc thye hign qua cdc

HD gido dye h-gn \6p md cdn quo cdc hogt ddng

gido dye ngodi gid Ign Idp (HDGDNGLL); do vdy:

*H£>GDNGLL ed vi tri rit quan trgng trong qud

trinh gido dvc'..

Ngdy nay, SV cd nhung budc nhdy vgt vl

chdt h-ong qud htnh hge tdp vd rgn luy^n. Cdc

em mgnh dgn hem, suy nghi Ido bgo hon, ed

nhi^g nhu cdu mdi hon, ^ c blgt td nhu cdu vl

HD. Mdc dij HD hgc tdp vSn Id HD chu dgo,

song ndl dung vd tfnh cndt HD d lua h;di ndy

khdc r^l nhllu so vdl Ida hjdi hvdc. Nd ddl hdl

d cdc em tfnh ndng ddng vd d$e ldp coo hon, h;

duy bgic nhilu hon. NhOng ygu edu dd vi>a

phdi dugc thi hl$n h-ong HD hgc tdp, vda phdl

cy thi hdo h-ong cdc HD gido dye. E)dy Id mdt

Irong nhOng d$c dilm rdt r6 n6l cOo SV. Vi vdy,

cd Ihl ndl HDGDNGLL ddi vdl SV chllm mdt vj

h-f rit Idn trong qud trinh gido dye, nhdm dllu

chinh vd djnh nudng qud h-inh gido dye todn

dl|n dgl hi^u qud.

Do tfnh myc dfch, cd td chuc, do d^c dilm

cOa SV (li}a hidi thonh nign] vd vdi v| hrf ddc bl|l

da dugc xdc djnh, HE)GDNGLi cd voi trd quan

h-gng hong qud Mnh gido dye, gdp phdn tfch

eye cOng 06 kit qud HD dgy - hgc h-gn krp.

HDGDNGa Id sy ndi tllp HD dc^ hgc, h?o

ngn su hdi hda, cdn ddl cOo qud h-tnn su phgm

todn di|n, thdng nhdt nhdm «hl0n thyc hda" myc

Q ThS. NGUYEN THANH HAI'

tigu cua qud trinh dgy hgc. Hon nOa, vi|c ddo

tgo ihl hg h i khd cd thi tllp cdn myc tigu din

hpo nlu cm ddng cua hvdng d l hvyin thg kiln

thuc vdn hda khoo hgc, khdng gdn bd hudng

hgc vdl cudc sdng xd hdi, nlu a\\ tiln hdnh gido

dye quo ede gldlgn kfrp md khdng md ra nhlSu

eon dudng, to chuc nhilu HD ngodi gid d l gido

dye SV. V\ vfy/, gido dye hin ldp vd gido dye

ngodi gid Id hal bd phdn hOu co hop Ihdnh ihl

thdng nhdt hong qud hrtnh gido dye di hinh thdnh

nhdn cdch cho SV. Diiu dd khdng djnh Knh djnh

hudng cho hudng hgc, khdng cd HD ndo c6 th^

thay tnl gid hgc Ign ldp, cung nhu khdng gt c6

thi thay thi HD gido dye ngodi gid. Gido dye

ngodi gid k l h^c gido dye hong gid I&1 Idp, rnd

rdng, ddo sdu, hodn lhi$n kit qud gido dgc trong

gldlgn Idp. Dr nhign nf>5l HD cd Hnh ddc ldp rigng

vd boo gdm ede HD mang tfnh da dgng.

HDGDNGli gdp phdn phdt hlln gido dvc todn

dign. Nd boo gdm ede logi HD v l nhdn thik, vl

kr thudt, v l tinh edm thudc cdc iTnh vyc khoo hoc

- kr thu$t, chfnh hi xd hdi, vdn ngh|, ihl dye tli^

thoo... Thyc t l chung minh, chf cd tndng qua vl§c

td chdc HDGDNGli md SV Id chO thi mdl htnh

thdnh trong SV nhu edu phdt hlln todn dign (hllu

bilt vd HD). Thyc Hin cOng thdy, cd SV tuy thgc

gidi' nhung dd phdt hlln l|ch Igc nhu thi ndo.

HDGDNGU. dte ung 06c sd thfch vd Ihlgn hudng

rigng cOo SV, thu hOt ddng ddo SV iham gla cdc

HD khdc nhou dlH ^ hdnh gido dye. Tfnh «hdp

ddn', khd ndng «tdp h<7p*, «td chdc' cuo

HDGDNGLL Id Hin d l quan hvng cOa bdl a> cdng

Idc gido dye ndo ddl vdl SV. Nlu dugc Id chuc va

qudn If mdt cdch cd h| thdng nd cd khd ndng khdc

phyc nhanh chdng nhOng nhugc dilm quan hgng

cua edng tdc gido dye hi$n nay « khd cdng', dp

ddt... Trong HK) qua Ong xi>, glao hip, cOng^ HD

SV cd djp Ihl nghlim, ddi chilu, so sdnh hdnh vi,

thdi dg cOa bdn thdn vdl mgl ngudi xung quonh,

tgo nilm Hn cija cdc em ddl vdi bdn thdn, phdt

*TnMi{B9ib0cl>MiViiMi|

Tap chi Blao due so 29 0 (ki a • 7/«oi«