Vấn đề giáo dục nguồn nhân lực với sự phát triển.doc

MỞ ĐẦU

1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI

Công nghiệp hoá, hiện đại hoá là con đường tất yếu của mọi quốc

gia nhằm phát triển kinh tế - xã hội. Để thực hiện công nghiệp hoá, hiện

đại hoá cần phải huy động mọi nguồn lực cần thiết (trong nước và từ

nước ngoài), bao gồm: nguồn nhân lực, nguồn lực tài chính, nguồn lực

công nghệ, nguồn lực tài nguyên, các ưu thế và lợi thế (về điều kiện địa

lý, thể chế chính trị, …). Trong các nguồn này thì nguồn nhân lực là quan

trọng , quyết định các nguồn lực khác. Lịch sử phát triển của thế giới

cũng chứng minh rằng, quốc gia nào có chính sách tạo nguồn nhân lực và

biết sử dụng nguồn nhân lực đó thì quốc gia đó phát triển.

Trên thực tế, trong những năm qua và hiện nay mặc dù GD NNL đã

tăng cả về số lượng, chất lượng và sự thay đổi về cơ cấu…Tuy nhiên với

yêu cầu cao của phát triển kinh tế và quá trình hội nhập đang đặt ra thì

NNL trong GD - ĐT đặc biệt là NNL trong GD còn nhiều bất cập: dân số

đông, có đội ngũ lao động trẻ tuổi khá lớn và luôn được bổ sung, có trình

độ phổ cập về văn hóa vào loại khá trên thế giới, nhưng nguồn nhân lực

đáp ứng cho đòi hỏi của sự phát triển lại không được như mong muốn,

chất lượng GD NNL còn chưa cao so với đòi hỏi của phát triển kinh tế –

xã hội, cơ cấu GD NNL còn thiếu cân đối giữa các bậc học giữa các

vùng/miền; cơ chế, chính sách sử dụng, sắp xếp, bố trí NNL (nhất là sử

dụng nhân tài trong lĩnh vực này) còn chưa phù hợp, chưa thoả đáng, việc

đầu tư cho GD NNL còn thấp, chưa xứng đáng với vai trò và vị thế của

đội ngũ. Chính vì vậy việc GD NNL trong GD – ĐT với sự phát triển

đang đặt ra là hết sức quan trọng, và cần thiết. Nghị quyết đại hội Đảng

lần thứ IX đã định hướng cho GD NNL Việt Nam “Người lao động có trí

tuệ cao, có tay nghề thành thạo, có phẩm chất tốt đẹp, được đào tạo bồi

dưỡng và phát triển bởi một nền giáo dục tiên tiến gắn với một nền khoa

học- công nghệ và hiện đại’’.

Như vậy, việc GD NNL với sự phát triển phải đặt trong chiến lược

phát triển, kinh tế - xã hội, phải đặt ở vị trí trung tâm, chiến lược của mọi

chiến lược phát triển kinh tế – xã hội. Chiến lược phát triển GD NNL của

nước ta phải đặt trên cơ sở phân tích thế mạnh và những yếu điểm của nó,

để từ đó có chính sách khuyến khích, phát huy thế mạnh ấy, đồng thời

cần có những giải pháp tích cực, hạn chế những mặt yếu kém trong việc

GD NNL với sự phát triển. Có như vậy chúng ta mới có được nguồn nhân

lực có chất lượng đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp

công nghiệp hoá, hiện đại hoá.

Trên cơ sở đó,chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài:”Vấn đề giáo

dục nguồn nhân lực với sự phát triển”

1

2. MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

- Mục đích của đề tài: Phân tích thực trạng GD NNL trong lĩnh vực

GD-ĐT với sự phát triển, chỉ ra những thành công, hạn chế rút ra cơ hội

và thách thức chủ yếu trong lĩnh vực này, từ đó đưa ra những quan điểm

và một số giải pháp cơ bản nhằm GD NNL trên thế giới nói chung và ở

Việt Nam nói riêng.

- Để hoàn thành mục đích đặt ra, đề tài tập trung giải quyết một số

nhiệm vụ cơ bản sau:

+ Hệ thống hoá một số vấn đề lý luận và thực tiễn về GD NNL trong

lĩnh vực GD – ĐT với sự phát triển.

+ Phân tích thực trạng của việc GD NNL với sự phát triển hiện nay trên

thế giới và Việt Nam; chỉ ra những thành công, hạn chế chủ yếu và các

nguyên nhân của nó→cơ hội và thách thức.

+ Đưa ra những quan điểm và một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao

vai trò của GD NNL với sự phát triển ở nước ta trong giai đoạn hiện nay .

3. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU

Đối tượng nghiên cứu của đề tài : sự phát triển NNL trong lĩnh vực

GD với tư cách là nhân tố quan trọng nhất để phát triển nguồn nhân lực..

Phạm vi nghiên cứu của đề tài: lĩnh vực GD trong GD-ĐT trên thế

giới và ở nước ta. (Bao gồm: đội ngũ những người làm công tác giảng

dạy, cán bộ quản lý GD. Không chỉ về mặt số lượng mà cả về mặt chất

lượng).

NỘI DUNG

1.Lí luận:

1.1.Nguồn nhân lực:

Nguồn nhân lực là một bộ phận của dân số trong độ tuổi nhất định

theo quy định của pháp luật có khả năng tham gia lao động.Nguồn nhân

2