Tổ chức xemina về thực hành giải toán tiểu học - một biện pháp nâng cao chất lượng dạy học cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học

Lâm Thùy Dương Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 80(04): 171 - 173

171

TỔ CHỨC XEMINA VỀ THỰC HÀNH GIẢI TOÁN TIỂU HỌC -

MỘT BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY - HỌC

CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

Lâm Thùy Dương*

Trường ĐH Sư phạm - ĐH Thái Nguyên

TÓM TẮT

Trường Sư phạm với vai trò dạy nghề cần phải đào tạo, bồi dưỡng một đội ngũ giáo viên có đây đủ

phẩm chất năng lực, có thể đón đầu và đáp ứng yêu cầu đổi mới của ngành, của đất nước. Để nâng

cao chất lượng dạy và học, góp phần thành công vào sự phát triển của nền Giáo dục Việt Nam,

một số môn học chuyên ngành Giáo dục Tiểu học cần được dạy học bằng báo cáo xêmina. Đây là

một hình thức đặc trưng ở bậc Đại học.

Từ khóa: Xêmina, giải toán tiểu học, toán tiểu học, thực hành giải toán, giáo dục tiểu học

ĐẶT VẤN ĐỀ*

Hiện nay vấn đề tìm kiếm những giải pháp cụ

thể nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào

tạo là mối quan tâm của tất cả cán bộ ngành

Giáo dục. Sử dụng phương pháp dạy học phù

hợp, tổ chức hình thức dạy học phù hợp, giúp

sinh viên chủ động học tập, phát triển tư duy,

kĩ năng nghiệp vụ, làm việc hợp tác là đặc

biệt cần thiết.

Xêmina là một hình thức dạy học ở bậc Đại

học, Đây không phải là một hình thức dạy học

mới, nó có mầm mống trong các trường Đại

học từ thời cổ đại Hi Lạp và La Mã. Đến đầu

thế kỉ XIX, nó được vận dụng vào sinh hoạt

chuyên môn ở một số tổ bộ môn trong các

trường Đại học. Ngày nay xêmina đã trở

thành một hình thức dạy học phổ biến. [1]

Từ xêmina của tiếng Việt bắt nguồn từ tiếng

Pháp và tiếng Anh. Trong tiếng Pháp, theo từ

điển Pháp - Việt, từ xêmina (viết là

séminaire) có 3 nghĩa: “ séminaire: n1:

Trường dòng, trường trủng viện; n2: Nhóm

chuyên đề (ở Đại học); n3: Cuộc thảo luận

chuyên đề, cuộc hội họp” (xem [7]). Trong

tiếng Anh, theo từ điển của đại học Oxford, từ

xêmina (viết là seminar) cũng có 3 nghĩa:

“seminar: n1: Small discussion class at

university (Buổi học thảo luận với quy mô

nhỏ tại trường Đại học); n2: Short intensive

course of study (Cuộc/ đợt nghiên cứu tập

trung một vấn đề trong thời gian ngắn); n3:

Conference of specialists (Hội thảo của các

nhà chuyên môn)”. [6]

*

Tel: 0915 459 454. Email: [email protected]

Trong tiếng Việt, từ xêmina mang nghĩa thứ 3

của từ séminaire trong tiếng Pháp và hai

nghĩa đầu trong tiếng Anh, tức là chúng ta

hiểu từ xêmina với nghĩa như là một hình

thức dạy học (hoặc phương pháp dạy học) ở

bậc Đại học.

Theo tác giả Đặng Vũ Hoạt và Hà Thị Đức,

(xem [2]), xêmina là một trong bảy hình thức

dạy học chủ yếu ở bậc Đại học, dưới sự tổ

chức, điều khiển trực tiếp của giáo viên, sinh

viên sẽ trình bày, thảo luận, tranh luận về

những vấn đề khoa học nhất định.

TỔ CHỨC XÊMINA VỀ THỰC HÀNH

GIẢI TOÁN TIỂU HỌC – BIỆN PHÁP

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY,

HỌCQuá trình tiến hành buổi học theo hình

thức xêmina thường được tiến hành theo ba

bước sau:

Bước 1: Chuẩn bị xêmina

Giáo viên cần xác định chủ đề xêmina ngay

từ đầu môn học. Giáo viên chuyển giao chủ

đề xêmina trong một thời gian nhất định. Giáo

viên định hướng trước một số câu hỏi thảo

luận. Ngoài ra, giáo viên cần xác định các

phương tiện cần thiết, thời gian và địa điểm

tiến hành xêmina.

Bước 2: Tổ chức xêmina

Giáo viên điều khiển buổi báo cáo, giúp sinh

viên tháo gỡ vấn đề. Giáo viên khuyến khích

mọi sinh viên bộc lộ mọi ý kiến, quan điểm cá

nhân của mình về vấn đề nghiên cứu.