Thực trạng năng lực giáo dục của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường trung học phổ thông hiện nay

tt HIAN •U P pyc • P»Y npc

IliirCIIUING NANG un; GIAO DUC CUA flPG^

d TRl/CfNG TRUNG HOC PHO THONG HIEN NAY

O PGS. TS. NGUYEN DIJC QUAN G - ThS. DINH VA N THAI'

GMo vl8n cho nhl$m Idp (GVCNL) chl^m vj

H trung tfim; hv c$t trong qud Irlnh gl6o

dvc hfc sinh |HS); linh h£n cda i6p h9c; c£

v^n ^n g tin c<ly dSn d6t, ^nh hu6ng, giOp HS

bi^t vuon Idn hf hodn thl$n vd phdt trien nhdn

cdch. Ch^t lupng gIdo di/c HS coo hoy thd'p m$t

phdn do GVCNL quyjft d|nh; si; phdt trijn todn

d i ^ cOa HS, dl ten cOo t<)p ih^ Idp ddu cd vai trd

rd't quan trpng cda GVCNL. Didu dd ddi hdi

GVCNL phdi cd nhCrng ndng li/c (NL) su phpm,

d^c bi$t Id ndng Vc gido difc (NLGD). Tpi Dliu

7, TISu cht/dn 4 trong Quy djnh Chutfn nghi

nghi$p gido vidn (GV) trung hpc co sd vd trung

hpc p M thdng dd neu rd nhDng tidu cht vd NLGD

cOa ngudI GV ndl chung, GVCNL ndi rISng.

Vdi mvc dich tim hieu thuc trpng NLGD cuo

GVCNL d tnidng THFT hien nay, Idm CO sd dd xudt

cdc gidi phdp ndng coo NL ndy, tv thdng 01/20 n

d & 3/2011, chung Idi da tidn hdnh khdo sdt mpt

s6 tnidng THPT lhu$c ba vCing midn Id: miln Bdc

(Hdi Phimg, Hd Npl), miln Trang vd Tdy Nguyen

(Dd N&ig, Kon Tum), miln Nam (TP. Hd Chf Minh,

T i ^ Giang), s6 li ^ duoc nh ^ vd xi} li Irdn phdn

mim SPSS. T&ig soGVCN du9c khdo sdt Id 2d8

GV, trong dd thdnh phd Id 180 GV (d7,2%), ndng

Ihdn Id 70 GV (2d,1%), 6 lay Nguydn Id 18 GV

(d,7%). Ddng thdi, tidn hdnh d 34 CBQL nhd tradng

THPT d ^ Igl cdc dia dilm Iren.

Phidu hdi GVCNL Idp ttung vdo 20 NLGD cua

ddi ngO GVCNLdtradiig THPT hl ^ nay, boo gdm:

/j Xdy di/ng kd hooch cdc hopt d$ng gido due;

2) Gido dvc qua mdn hpc; 3) IS chi)c cdc hoot

ddng gIdo dvc; 4) Ngdn ngu (diln dpt F3 nbng,

mpch kK, d l hllu...); 51 Cdm hdo HS; d) Gloo

t l ^ su phpm; 7JV0n dung cdc phueng phdp, hinh

thfc iS chOc gido dvc; 8) Cfng xi khdo l4o, linh

hopt; S>| Ddnh gid k^ qud rdnluy^ dpo due cua

HS; ;oi Phdl hpp vdi glo dinh HS; I /) Tbam gia

cdc hopt d?ng chinh In xd hpi; 12) Phdt hidn vd

Tap chi 6lao due s6 28 5 (w i • »/»on)

gidi quydt v6n dd noy sinh trong thuc tiln gido

dvc; 13] Tv ddnh gid, tv hpc vd ty r6n luy$n; 14)

Hidu HS (hidu dfc di6n Sil tupng); 15) rhS\ hpp

cdc Ivc lupng gido dvc; 16] Gido dvc HS cd bi$t;

J7;Tuve(n(cefvdn)choHS; IS/TSchiic vd hu^n

luyi^ t^p thd HS tv qudn; / 9] Ydu thuong HS; 20J

L^p kd hopch cdng tdc GVCNL.

Vdi GVCNL, khi dupc hdi v l sv cdn ihldt ciio

NLGD, phdi cd vdi '3 muc d? tiding f, 'phdn

v6n', «IUidngdi$ng/',phdn IdnGVdcdbovOng

ddu Ivo chpn muc d$ 1: «dSng y" dii vdl 20

NLGD trdn, nghto Id nhung NL ndy ddu cdn thiet

vdl GVCNL.

Kdt qud tfing hpp ung vdl hd th^ng 20 NLGD

duoc thd hl^n d bdng 1 cho thong do 3 mi>c dd,

trong dd td't cd cdc bidn ddu cd cdc gid trj trang

binh vd d$ l^h chu^n gdn b^ng nhou vd ddu chi

\dn bdng I . Nhu vdy, hSu hit GV ddu Ivo chpn

phuong dn 1, ddng y vdi vi ^ phdl cd nhung

NLGD cho sdn (xem odng /).

Ivlgodi ro, khi hdi GVCNL vd sv dn thiet phdl

cdNLGD, 100% ddu chpn «cdn Ajd'r (trong thong

ddnh gid 3 mftc dd Id "cSn ihliK; «ll cdn ihlif

vd tikhing cdn ihlii'. 0S\ vdl miic d$ ddnh gid

NLGD cOo d$i ngu GVCNL d cdc trudng THPT

hidn noy, kdt qud khdo sdt cho theiy, cdc GV ddu

chpn mik d$ «t^ vd «khd'' (nghto Id da phdn

GV cho rdng NLGD cuo GVCNL d trudng THPT

nhin chung ddu dpt mOc d$ h> khd ddn tfitt.

Khi khdo sdt, trong phidu hdi cOng su dyng

cDng m^t h^ thdng NLGD dd ydu cdu GV tv ddnh

gid bdn thdn theo cdc NL cho sdn, su dvng thong

didm Kr 5 din 1, trong dd 6 Id coo nhdt. Kdt qud

dupc thd hi^n trong bdng 2.

Bdng 2 cho th^ , gid trj trung binh ddu roi

vdo khodng gdn 4, vdl cdc gid tr} d$ l$ch chudn

tuong i>ng dudi 1. Nhu v$y, hSti hdt GV ttd Idi

chu ydu Iva chpn phuong dn 4 vd 5. t^ i cdch

*«i(iiaK»k«c^*KVi«tNari

_ #