Thiết kế mục tiêu dạy học môn giáo dục học theo hướng tiếp cận năng lực thực hiện

THIET KE MUC TIÈU DAY HOC MÒN GIAO DUC HOC

THEO HUiGiNG TIÈP CÀN NÀNG Ll/C THlilC HIÉN

O ThS. L£ THIJY LINH"

Dào tgo theo nàng lye ^yc hién (Competency

Based Training) là mói huóng nghlén cùu

duqc vgn dyng nhièu frong cóch tìép con

xày di/ng chuong trình dòo tqo (DT) nghè.

Phuong thùc DT này nhdn mgnh dén he thdng

cóc nòng li/c thyc hién (NLTH) (ihyc chdt là cóc

liéu chudn, eòe kél quo déu ra cùo quo trình DT).

Tiép cgn NLTH trong td chùc dgy hge (TCDH)

món Gióo dyc hgc (GDH) - món hge eó tình chat

«dqy nghé" d Iruòng su phqm - là mói huóng

nghièn eùu mói nhàm gòp phén thu hep khoàng

cóch giùa DT va su dyng, giùa lì thuyét vò thye

hành frong quo frình DT gióo vièn (GV). Day cùng

chinh là quo Irình glòng vién thiét ké, sép xép vò

Hén hònh eòe bi^n phóp phdi hgp chung glùo hg

vó SV Irong quo frình DH món GDH, nhàm dqt

duqc myc dich vò nhlem vy DH dò d<it ro. Trong

quo frình dò, eòe tièu chudn dya trén kél qua

déu ra (eòe NLTH) luòn duqc su dyng lòm co so

de làp ké hogeh, thyc hl^n, dónh gió quo frình

vò két qud hge làp.

TCDH theo tiép càn NLTH là de egp dén vi$c

td chùc eòe nhàn lo: myc Hèu DH, ngl dung DH,

quy frình DH va klém tra, dónh gió kél qua DH

theo huóng tiép cÒn NLTH. Thay ddl cóch Hép

con frong TCDH déng nghTa vói viéc thoy ddl

cóc nhàn td myc Héu, nói dung, quy frình vò dónh

già, frong dó td chùc myc Héu DH món GDH theo

Hép con NLTH eó ^ nghTa vó cùng quan frgng,

quyét dinh viéc td chùc eòe nhàn td còn Igi vò

chdt luqng DH.

1 . Khdi niém, voi frò cùa ihlél ké va thvc

hi$n myc llèu DH mÓn GDH theo Hép c^n NLTH

Myc Héu DH món GDH là «kél qud dy kién"

mò quo frình DH bó món phdl dqt duqc sou mqt

hoqt d0ng DH vò djnh huóng vòo «déu ra" cùo

qud frình DH. Diéu dó co nghTa lo khi kél ihùc

quo frình DH, néu SV dal duqc myc Hèu DH thì

hq dò dóp ùng duqc nhùng dòl hòi cùa xÒ hói

dó'i vói nghé DH.

Tap chi BIào due so 27 9 tfa i - a/aoia)

Myc Hèu DH eó tém quon trgng dàc biét frong

quo frình DH, djnh huóng cho loòn b$ qua frình

DH (boo gém vifc xòy di/ng nói dung DH, lyo

chgn phucmg phóp, phuong Hèn vò hình thùc td

chùc DH,...) vò cOng lo co sd de kiém fra va dành

già kél quo quo frình DH. Chình vì v$y, myc Hèu

DH phòi duqc mó tò cy thè vò «luqng hoó" duqc,

Myc tièu chung nhdt cùa DH món GDH là trang

bj cho nguòi hge he thdng tri thùc, xày dyng Iff

nàng ve tó chùc hogl dòng DH vò hoqt dóng gióo

dyc; hình thònh thói dg, Hnh càm nghé nghiép va

djnh huóng rèn luy^n phdm chdt nhàn cóch cùa

GV phù hqp vói yèu céu cùa nghé DH va yéu céu

ma xò hòi dòl ra.

Myc Héu DH món GDH gdm ba hlih vyc:

1) Myc tièu nhàn thùc (Cognitive); 2) Myc tiéu kr

nàng (Psychomotor); 3) Myc tìèu càm xùc, thài

dfe(AffectÌve|(l).

2. Yèu cdu khi trình bay myc tièu DH mÒn

GDH iheo huóng liep cÓn NLTH

;; Néu rd bành dóng ma SVphàl thyc bl$n.

Myc tìèu con eó mot dgng tu ehi ró mùc d§ dgt

duqc bang hònh dóng de co the dónh gió duqc

bang cóc minh chùng cy thè. Vi dy: biét: mó là,

liei kè, ggl lèn, phól biéu duqc ve mòi nói dung

hqc lòp (SV chi ra duqc eòe thành td cdu trùc cùa

quo frình DH, mò td duqc cdu frùe quo frình su

phqm tdng the,...); biéu: giài ihìeh, so sónh, tóm

tét hoàc Idy duqc vì dy minh hga de làm song tó

mot nói dung hgc tqp (SV chi ra duqc sy gidng

nhou vò khóc nhau giùa hogl dóng nhqn thùc

cùo nhd khoa hqc vói quo frình nhgn thùc cùa

HS; duo ro vì dy lòm song tó voi frò cùo eòe yéu

td dnh huóng dén sy hình thònh vò phdt frién

nhàn cóch); àp dyng: vgn dyng fri thùc vòo glàl

quyét vdn de, finh huò'ng mói (khi nghièn eùu ve

nhiém vy cùa DH, SV phdl biét vgn dyng de xóc

^nh myc Hèu, nhièm vy cùa tùng bài hgc mò sou

' TnMBg Bfi h^c sir ph^H • fi?! hpc Tbìi Npyéi