Tài liệu ĐỀ CƯƠNG THẢO LUẬN XÂY DỰNG MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀNG ĐẦU Ở VIỆT NAM ppt

XÂY DỰNG MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀNG ĐẦU Ở VIỆT NAM

ĐỀ CƯƠNG THẢO LUẬN

Tổng quan

Bản đề cương này được soạn thảo liên quan tới yêu cầu mới đây của

Ngài Thủ tướng về việc xây dựng một trường đại học hàng đầu ở

Việt Nam. Chương trình Việt Nam tại Harvard cho rằng cách tốt

nhất để vươn tới tầm nhìn của Ngài Thủ tướng là thông qua sự hợp

tác giữa Chính phủ Việt Nam và một nhóm những trường đại học hàng

đầu của nước Mỹ.

Bản đề cương này gồm có bốn phần. Phần đầu tiên phân tích một

cách ngắn gọn những thách thức chính mà nền giáo dục đại học của

Việt Nam đang gặp phải. Phần hai xem xét những cấu thành của một

hệ thống giáo dục đại học hiện đại và những nguyên tắc quản lý cơ

bản quyết định tới sự thành công của hệ thống giáo dục đại học.

Phần ba chỉ ra những lựa chọn về chính sách của Việt Nam. Phần

cuối cùng đề xuất chiến lược xây dựng một trường đại học mới,

hàng đầu cho Việt Nam. Với bản đề cương thảo luận này chúng tôi

mong muốn mở ra một cuộc đối thoại; và mặc dù trong bản đề cương

chúng tôi có đề cập tới một số giải pháp tiềm tàng nhưng những

chính sách cụ thể chỉ thoát thai từ những cuộc thảo luận có cơ

sở.

I. Giáo dục đại học ở Việt Nam: Sự cần thiết phải thay đổi

Giới học giả và người dân nói chung cho rằng hệ thống giáo dục

của Việt Nam chưa xứng đáng với tiềm năng của chính nó cũng như

kỳ vọng của xã hội. Ở đây chúng tôi không đề cập tới vô vàn những

vấn đề của hệ thống giáo dục vì chúng đã được trình bày rất đầy

đủ qua các phương tiện truyền thông cũng như qua các bài phân

tích của các học giả nổi tiếng của Việt Nam.

Tình trạng đáng buồn của các trường đại học của Việt Nam hiện nay

một phần là do hoàn cảnh lịch sử. Trong suốt thế kỷ 20, Việt Nam

hầu như chưa bao giờ có điều kiện thuận lợi để phát triển hệ

thống trường đại học chất lượng cao. Ngày nay, vấn đề trực tiếp

nhất của giáo dục đại học bắt rễ từ cơ chế quản lý các trường đại

học có tính tập trung và xơ cứng. Các trường đại học của Việt Nam

hầu như không có quyền tự chủ. Nội dung chương trình về cơ bản

được áp đặt từ trên xuống, và vì vậy các trường gần như không

thể, hay không có động cơ cải tiến và đa dạng hóa chương trình.

Cũng tương tự như vậy, các cuộc thi tuyển sinh và yêu cầu tốt

nghiệp được áp đặt từ bên trên. Ở cấp độ thể chế, hệ thống quản

lý đại học vốn không thân thiện với những sáng kiến mới là một

lực cản đối với các truờng đại học của Việt Nam. Nói chung, việc

đề bạt giảng viên không căn cứ vào năng lực và tài năng. Lương

thấp đã buộc nhiều giảng viên phải chạy việc thêm ở ngoài, và do

vậy giảm động cơ và khả năng đầu tư thời gian cho các hoạt động

phát triển chương trình và chuyên môn. Một điều quan trọng là bối

1