Sử dụng ngôn ngữ lập trình matlap trong việc dạy bài tập phần phóng xạ và phản ứng hạt nhân sách

Sử dụng ngôn ngữ lập trình Matlap trong việc

dạy bài tập phần Phóng xạ và phản ứng hạt

nhân sách giáo khoa Vật lý 12 nâng cao

Dương Thế Hiển

Trường Đại học Giáo dục

Luận văn Thạc sĩ ngành: Lý luận và phương pháp dạy học; Mã số: 60 14 10

Người hướng dẫn: PGS.TS. Bùi Văn Loát

Năm bảo vệ: 2011

Abstract: Trình bày cơ sở lý luận của phương pháp mô hình hóa, trong đó tập trung

vào các mô hình lý tưởng, mô hình kí hiệu, đồ thị, hình ảnh, quy luật vận động, biến

đổi của đối tượng Vật lý. Nghiên cứu nội dung dạy học thuộc phần Phóng xạ và Phản

ứng hạt nhân chương trình Sách giáo khoa Vật lý 12 ban Nâng cao. Tìm hiểu phương

pháp xây dựng mô hình bằng phần mềm Matlab. Thực nghiệm sư phạm để đánh giá

hiệu quả của phương pháp giảng dạy sử dụng mô hình được thiết kế bằng Matlab.

Keywords: Phương pháp dạy học; Vật lý; Lớp 12; Phóng xạ; Phản ứng hạt nhân;

Sách giáo khoa

Content

MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài

Ngày nay, cuộc cách mạng về công nghệ thông tin bắt đầu từ những năm cuối thế kỷ

20 đã đem lại vô số những thành tựu góp phần to lớn phát triển mọi mặt của xã hội loài người.

Hoạt động dạy học cùng với những hoạt động khác của xã hội được tin học hóa mạnh mẽ.

Điều này không chỉ thể hiện ở việc tiến hành xây dựng một kết cấu hạ tầng thông tin mà bản

chất của nó nằm ở sự thay đổi về nội dung, hình thức tổ chức dạy học và thay đổi tư duy của

người dạy và người học ở tất cả các cấp bậc giáo dục.

Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X xác định: "...đẩy mạnh công nghiệp hóa,

hiện đại hóa và phát triển kinh tế tri thức, đưa nước ta cơ bản trở thành một nước công

nghiệp theo hướng hiện đại vào năm 2020...".

Muốn phát triển được giáo dục, một trong những vấn đề cấp thiết có tính chiến lược là

đổi mới phương pháp giáo dục. Phương pháp giáo dục được quy định trong Luật Giáo dục

nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam tại mục 2 Điều 4 ghi rõ: “Phương pháp giáo dục

phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động tư duy sáng tạo của người học, bồi dưỡng năng

lực tự học, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên”.