Sử dụng biện pháp so sánh trong dạy học thơ xuân diệu ở trường trung học phổ thông

1

Sử dụng biện pháp so sánh trong dạy học

thơ Xuân Diệu ở trường Trung học phổ thông

Using comparable measures for the teaching of poetry Xuan Dieu popular in high school

NXB H. : ĐHGD, 2012 Số trang 113 tr. +

Vũ Thị Thanh Tuyền

Trường Đại học Quốc gia Hà Nội; Khoa Luật

Luận văn ThS ngành: Lí luận và phương pháp dạy học ( bộ môn Ngữ văn);

Mã số:60 14 10

Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Ái Học

Năm bảo vệ: 2012

Abstract. Nghiên cứu tài liệu, sách báo liên quan đến đề tài để xác định cơ sở lí luận của

việc sử dụng biện pháp so sánh trong dạy học thơ Xuân Diệu ở trường trung học phổ thông.

Điều tra, khảo sát thực trạng dạy học thơ Xuân Diệu trong trường trung học phổ thông. Sử

dụng biện pháp so sánh trong dạy học thơ Xuân Diệu trong sách giáo khoa Ngữ văn 11 ban

cơ bản ở trường trung học phổ thông. Thiết kế phương án dạy học cho bài thơ “Vội vàng” -

Xuân Diệu - Ngữ văn 11 cơ bản có sử dụng biện pháp so sánh. Thực nghiệm sư phạm, kiểm

nghiệm tính hiệu quả của việc sử dụng biện pháp so sánh trong dạy học thơ Xuân Diệu

trong sách giáo khoa ngữ văm 11 ban cơ bản ở trường trung học phổ thông.

Keywords: Ngữ văn; Phương pháp dạy học; Thơ; Phổ thông trung học

Content.

1. Lý do chọn đề tài

Bước vào thế kỷ XXI là bước vào một thế kỷ của khoa học kỹ thuật, của công nghệ thông tin.

Sự phát triển như vũ bão của khoa học kỹ thuật, sự gia tăng như thác lũ của lượng thông tin đòi hỏi

con người phải có cách ứng sử khoa học kỹ năng thích hợp hơn so với thời đại trước. Con người

muốn tồn tại, muốn hoà nhập, muốn tự khẳng định mình thì nhất định phải là những thành viên năng

động, tích cực, sáng tạo, có óc quan sát nhạy bén, trí tuệ linh hoạt, có thái độ lựa chọn thông tin và

hiểu thông tin một cách sáng tạo. Đáp ứng yêu cầu đó của xã hội, nhiệm vụ hiện đại hoá giáo dục

được đặt ra như một trong những nhiệm vụ quan trọng của công tác phát triển giáo dục, trong đó đổi

mới nội dung phương pháp dạy và học là vấn đề then chốt trong chiến lược: “ Đổi mới mạnh mẽ

phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng

tạo của người học. Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương pháp hiện đại vào quá

trình dạy - học, bảo đảm điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh nhất là sinh viên

đại học” (Văn kiện hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII, NXB Chính trị

Quốc gia, Hà nội 1997, tr.4).Trên tinh thần đó, văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc khoá IX khi nói về