Phòng rèn luyện nghiệp vụ sư phạm với việc hình thành năng lực nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên

Nguyễn Mậu Đức Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 121(07): 41 - 48

41

PHÒNG RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM VỚI VIỆC HÌNH THÀNH

NĂNG LỰC NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN

Nguyễn Mậu Đức*

Trường Đại học Sư phạm - ĐH Thái Nguyên

TÓM TẮT

Trong những năm qua, các trường Đại học Sư phạm trong cả nước đã và đang cố gắng đưa ra

những biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên (GV) tương lai cho các cơ sở giáo dục.

Chính vì lẽ đó mà việc rèn luyện nghiệp vụ sư phạm (RLNVSP) phải được coi là một trong những

khâu quan trọng nhất làm nền tảng cho việc hình thành con người mới năng động và sáng tạo và

có hướng phát triển nghề nghiệp bền vững. Việc hình thành và phát triển năng lực sư phạm không

chỉ qua những bài giảng về tâm lý hay giáo dục học, mà còn được rèn luyện trong môi trường thực

hành nghề mang tính hệ thống, chuyên môn sâu theo chương trình đào tạo, quy trình và môi

trường chuẩn mực nhất định, đó là phòng nghiệp vụ sư phạm ở trường sư phạm.

Từ khóa: nghiệp vụ, nghiệp vụ sư phạm, sinh viên, năng lực, trường đại học sư phạm

ĐẶT VẤN ĐỀ*

Nghề sư phạm là một nghề mang tính chuyên

nghiệp với những kỹ năng sư phạm riêng (kỹ

năng giảng dạy và giáo dục học sinh). Những

kỹ năng này được hình thành và phát triển

trong suốt quá trình đào tạo ở trường sư phạm

và tiếp tục hoàn thiện dần trong quá trình hoạt

động nghề nghiệp. Phòng RLNVSP hướng

đến hình thành cả năng lực chuyên môn lẫn

năng lực sư phạm (SP). Việc trang bị hệ

thống tri thức chuyên môn và rèn luyện kỹ

năng SP, giáo dục nghệ thuật làm thầy… là

những vấn đề cực kỳ quan trọng, cần phải

được tiến hành trong suốt 4 năm học ở trường

Đại học Sư phạm.

Trong thực tế những phòng nghiệp vụ sư

phạm (NVSP) này chưa theo một quy chuẩn

nào và cho đến hiện nay cũng chưa có tiêu

chuẩn thiết kế cụ thể cho loại phòng học

mang tính chuyên sâu để hình thành tay nghề

cho sinh viên (SV). Nếu đối chiếu với yêu cầu

và chức năng của một phòng RLNVSP thì

hầu như chưa có phòng RLNVSP theo đúng

nghĩa, mà có chăng mới chỉ là phòng bộ môn

phương pháp với trang thiết bị tối thiểu và

giản đơn.

Thực hành RLNVSP cho SV đóng vai trò

quan trọng trong quá trình hình thành năng

lực nghề và cần thiết tiến hành thường xuyên

* Tel: 0983 834724, Email: [email protected]

liên tục và trong những điều kiện tập luyện

tốt. Trên thực tế các cuộc khảo sát qua đợt

thực tập tốt nghiệp của SV hằng năm cho thấy

SV của trường ĐHSP có kiến thức vững chắc

về các môn khoa học cơ bản và phương pháp

giảng dạy môn học, song kĩ năng SP vẫn còn

những hạn chế nhất định, chưa đáp ứng được

ngay với những yêu cầu của thực tiễn giáo

dục mà nguyên nhân ít được thực hành trước

đó. Để góp phần nâng cao chất lượng đào

tạo thì phòng RLNVSP giúp SV nhanh

chóng tiếp cận với thực tế nghề nghiệp và

thực hành luyện tập một số kĩ năng dạy học,

giáo dục trước khi đi thực tập dưới trường

phổ thông [4]

NHỮNG PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC

NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CẦN PHÁT TRIỂN

Ở NGƯỜI GIÁO VIÊN

Khái niệm “nghiệp vụ” và “nghiệp vụ sư

phạm”

“Nghiệp vụ thường được hiểu là công việc

chuyên môn của một nghề xác định ”(Trần Bá

Hoành). Nghiệp vụ thể hiện tính chuyên biệt

của một nghề so với những nghề khác, đòi hỏi

tính chuyên nghiệp khi thực hiện hoạt động

của nghề cụ thể.

“Nghiệp vụ sư phạm là hoạt động dạy học và

giáo dục (nghĩa hẹp) học sinh của nhà giáo” .

“Nghiệp vụ sư phạm là công việc chuyên môn

của người làm “nghề dạy học”. Khả năng