Nghiên cứu ứng dụng trò chơi vận động nhằm phát triển năng lực thể lực chung cho sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật - Đại học Thái Nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NGUYỄN QUỐC KHÁNH

NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG NHẰM

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỂ LỰC CHUNG CHO SINH VIÊN

TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC

THÁI NGUYÊN - NĂM 2020

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NGUYỄN QUỐC KHÁNH

NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG NHẰM

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỂ LỰC CHUNG CHO SINH VIÊN

TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

Chuyên ngành : LL&PP dạy học bộ môn GDTC

Mã số : 8.14.01.11

LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC

HƯỚNG DẪN KHOA HỌC

PGS.TS Hà Quang Tiến

THÁI NGUYÊN – NĂM 2020

i

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan, đây là công trình nghiên cứu của

riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung

thực và chưa từng được công bố trong bất kỳ một công

trình nào.

Tác giả luận văn

Nguyễn Quốc Khánh

ii

LỜI CẢM ƠN

Tôi xin chân thành cảm ơn Trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên,

Phòng Đào tạo, Khoa Thể dục Thể thao Nhà trường đã tạo mọi điều kiện thuận lợi

cho tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu.

Tôi xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Hà Quang Tiến đã dành nhiều thời gian chỉ

bảo cho tôi những kiến thức và kinh nghiệm quý báu, giúp tôi thực hiện nghiên cứu

đề tài này.

Tôi cũng xin chân thành cảm ơn Đảng ủy, Ban Giám hiệu Trường Cao đẳng

Kinh tế kỹ thuật – Đại học Thái Nguyên cùng các tổ chức đoàn thể, cán bộ, giáo viên

và các bạn sinh viên đã giúp đỡ tôi trong quá trình điều tra, khảo sát, thu thập các dữ

liệu liên quan đến đề tài.

Trong quá trình thực hiện đề tài, tôi đã nghiêm túc và cố gắng hết mình

nhưng không thể tránh khỏi những sai sót. Kính mong nhận được ý kiến đóng góp

của các nhà khoa học, chuyên gia, thầy, cô giáo và đồng nghiệp để đề tài được

hoàn thiện hơn.

Xin chân thành cảm ơn!

Thái Nguyên, ngày…. tháng 8 năm 2020

Tác giả luận văn

Nguyễn Quốc Khánh

iii

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN ...........................................................................................................i

LỜI CẢM ƠN............................................................................................................... ii

MỤC LỤC...................................................................................................................................iii

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT ..............................................................................vi

DANH MỤC CÁC ĐƠN VỊ ĐO LƯỜNG .............................................................................vi

DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU BẢNG .............................................................................vii

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ.................................................................................................viii

MỞ ĐẦU .............................................................................................................. 1

1. Lý do chọn đề tài ............................................................................................. 1

2. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 3

3. Mục tiêu nghiên cứu ........................................................................................ 3

Chương 1: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU................................ 4

1.1. Quan điểm, đường lối của Đảng và Nhà nước về công tác GDTC và Thể

thao trường học.................................................................................................... 4

1.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của GDTC trong các trường Đại học, Cao đẳng ở nước

ta........................................................................................................................... 6

1.2.1. Mục tiêu của công tác GDTC.................................................................... 6

1.2.2. Nhiệm vụ của công tác GDTC .................................................................. 7

1.2. Vị trí của GDTC trong các trường Đại học, Cao đẳng ở nước ta hiện nay ........ 8

1.3. Huấn luyện phát triển các tố chất thể lực là một nội dung cơ bản trong huấn

luyện thể thao..................................................................................................... 10

1.4.1. Đặc điểm về mặt tâm lý........................................................................... 19

1.4.2. Đặc điểm sinh lý...................................................................................... 20

1.5. Vai trò của nhà sư phạm trong công tác GDTC cho sinh viên................... 22

1.6. Khái quát về trò chơi vận động .................................................................. 23

1.6.1. Khái niệm, nguồn gốc và quá trình phát triển của trò chơi..................... 23

1.6.1.1. Khái niệm.............................................................................................. 23

1.6.1.2. Nguồn gốc nảy sinh và phát triển của trò chơi..................................... 23

1.6.1.3. Quá trình phát triển của trò chơi........................................................... 24

1.6.2. Phân loại, tác dụng, ý nghĩa, đặc điểm của trò chơi................................ 26

iv

1.6.2.1. Phân loại ............................................................................................... 26

1.6.2.2. Tác dụng ............................................................................................... 27

1.6.2.3. Ý nghĩa của trò chơi đối hoạt động TDTT........................................... 29

1.6.2.4. Đặc điểm của trò chơi........................................................................... 29

1.6.2.5. Phân biệt trò chơi với lao động sản xuất và bài tập thể thao................ 29

1.6.2.6. Khuynh hướng vận dụng ...................................................................... 30

1.6.3. Phương pháp giảng dạy trò chơi.............................................................. 30

1.6.3.1. Những căn cứ biên soạn và sáng tác trò chơi....................................... 30

1.6.3.2. Công tác biên soạn................................................................................ 31

1.6.3.3. Trình tự giảng dạy ................................................................................ 31

1.7. Một số công trình nghiên cứu liên quan..................................................... 32

Chương 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU ......................... 35

2.1. Phương pháp nghiên cứu ............................................................................ 35

2.1.1. Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu................................................. 35

2.1.2. Phương pháp phỏng vấn, toạ đàm ........................................................... 35

2.1.3. Phương pháp quan sát sư phạm............................................................... 36

2.1.4. Phương pháp kiểm tra sư phạm............................................................... 36

2.1.5. Phương pháp thực nghiệm sư phạm........................................................ 38

2.1.6. Phương pháp thống kê toán học .............................................................. 38

2.2. Tổ chức nghiên cứu .................................................................................... 39

2.2.1. Đối tượng nghiên cứu.............................................................................. 39

2.2.2. Địa điểm nghiên cứu................................................................................ 39

2.2.3. Thời gian nghiên cứu............................................................................... 39

Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN ................................. 40

3.1. Đánh giá thực trạng công tác GDTC tại Trường Cao đẳng Kinh tế kỹ thuật

- Đại học Thái Nguyên ...................................................................................... 40

3.1.1. Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ công tác GDTC của Trường Cao đẳng

Kinh tế kỹ thuật - Đại học Thái Nguyên ........................................................... 40

3.1.2. Thực trạng đội ngũ giảng dạy và nội dung chương trình GDTC cho sinh

viên Trường Cao đẳng Kinh tế kỹ thuật - Đại học Thái Nguyên...................... 41

v

3.1.3. Thực trạng việc sử dụng các phương pháp trong giảng dạy cho nam sinh

viên Trường Cao đẳng Kinh tế kỹ thuật - Đại học Thái Nguyên...................... 42

3.1.4. Thực trạng việc sử dụng trò chơi vận động trong GDTC cho nam sinh

viên Trường Cao đẳng Kinh tế kỹ thuật – Đại học Thái Nguyên ..................... 44

3.1.5. Đánh giá trình độ thể lực chung của nam sinh viên Trường Cao đẳng

Kinh tế kỹ thuật - Đại học Thái Nguyên ........................................................... 45

3.2. Ứng dụng và đánh giá hiệu quả các trò chơi vận động nhằm phát triển thể

lực chung cho nam sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế kỹ thuật – Đại học Thái

Nguyên............................................................................................................... 47

3.2.1. Cơ sở lựa chọn trò chơi vận động ứng dụng trong giảng dạy nhằm phát

triển thể lực chung cho Nam sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế kỹ thuật - Đại

học Thái Nguyên................................................................................................ 47

3.2.2 Lựa chọn trò chơi vận động động nhằm phát triển thể lực chung cho Nam

sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế kỹ thuật - Đại học Thái Nguyên .............. 48

3.2.3. Phương pháp tổ chức thực hành các trò chơi đã được lựa chọn ............. 51

3.3. Ứng dụng và đánh giá hiệu quả các trò chơi vận động nhằm phát triển thể

lực chung cho nam sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế kỹ thuật - Đại học Thái

Nguyên............................................................................................................... 68

3.3.1. Tổ chức thực nghiệm............................................................................... 68

3.3.2. Xây dựng tiến trình thực nghiệm cho đối tượng nghiên cứu .................. 68

3.3.3. Đánh giá hiệu quả các trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực chung cho

nam sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế kỹ thuật - Đại học Thái Nguyên .......... 70

3.3.4. So sánh kết quả kiểm tra thể lực sau thực nghiệm của nhóm thực nghiệm

với tiêu chuẩn đánh giá xếp loại thể lực của HSSV.......................................... 74

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ........................................................................... 76

1. KẾT LUẬN ................................................................................................... 76

2. KIẾN NGHỊ................................................................................................... 76

TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................. 77

PHỤ LỤC

vi

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT

Đ : Điểm

GDTC : Giáo dục thể chất

GD&ĐT : Giáo dục và Đào tạo

XHCN : Xã hội Chủ nghĩa

n : Số lượng

Nxb : Nhà xuất bản

TDTT : Thể dục thể thao

THPT : Trung học phổ thông

Stt : Số thứ tự

DANH MỤC CÁC ĐƠN VỊ ĐO LƯỜNG

% : Phần trăm

cm : Centimet

Điểm : Số điểm

Kg : Kilogam lực

lần : Số lần

m : Mét

mi : Số lượng

s : Giây

vii

DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU BẢNG

Stt Nội dung Trang

3.1

Thực trạng cơ sở vật chất của Trường Cao đẳng Kinh tế kỹ thuật -

Đại học Thái Nguyên

40

3.2

Kết quả phỏng vấn thực trạng sử dụng các phương pháp tập luyện

nhằm nâng cao thể lực chung cho nam sinh viên Trường Cao đẳng

Kinh tế kỹ thuật – Đại học Thái Nguyên

43

3.3

Thực trạng về việc sử dụng trò chơi vận động trong GDTC cho sinh viên

Trường Cao đẳng Cao đẳng Kinh tế kỹ thuật - Đại học Thái Nguyên

44

3.4

Kết quả kiểm tra đánh giá trình độ thể lực của sinh viên trường Cao

đẳng Kinh tế kỹ thuật - Đại học Thái Nguyên theo tiêu chuẩn đánh

giá thể lực của HSSV

46

3.5

Kết quả phỏng vấn cở sở lựa chọn trò chơi vận động nhằm nâng cao

thể lực chung cho nam sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế kỹ thuật

- Đại học Thái Nguyên

48

3.6

Kết quả phỏng vấn lựa chọn trò chơi vận động nhằm phát triển thể

lực chung cho nam sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế kỹ thuật - Đại

học Thái Nguyên

49

3.7 Tiến trình ứng dụng các bài tập 2 tháng cho nhóm thực nghiệm 69

3.8

Kết quả kiểm đánh giá trình độ thể lực chung của hai nhóm đối chứng

và thực nghiệm trước thực nghiệm

70

3.9

Kết quả kiểm tra đánh giá trình độ thể lực chung của hai nhóm đối

chứng và thực nghiệm sau thực nghiệm

71

3.10

So sánh kết quả kiểm tra thể lực sau thực nghiệm của nhóm thực

nghiệm với tiêu chuẩn đánh giá thể lực của HSSV ở lứa tuổi 18

74

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ