Nghiên cứu tích hợp toán và khoa học, mỹ thuật trong dạy học tiểu học.

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

------------------

VÕ THỊ NHƯ THẢO

NGHIÊN CỨU TÍCH HỢP TOÁN VÀ

KHOA HỌC, MỸ THUẬT TRONG

DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC

Chuyên ngành : Giáo dục tiểu học

Giảng viên hướng dẫn: TS. Hoàng Nam Hải

Đà Nẵng, tháng 4 năm 2017

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

------------------

VÕ THỊ NHƯ THẢO

NGHIÊN CỨU TÍCH HỢP TOÁN VÀ

KHOA HỌC, MỸ THUẬT TRONG

DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC

Chuyên ngành : Giáo dục tiểu học

Giảng viên hướng dẫn: TS. Hoàng Nam Hải

Đà Nẵng, tháng 4 năm 2017

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi.

Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố

trong bất kỳ công trình nào.

Võ Thị Như Thảo

LỜI CẢM ƠN

Với tấm lòng chân thành, tôi xin gửi lời cảm ơn đến các thầy cô trường Đại học Sư

phạm Đà Nẵng, Ban chủ nhiệm cùng toàn thể các thầy cô trong khoa Giáo dục Tiểu học

đã tận tình giảng dạy, giúp đỡ, hướng dẫn tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu.

Đặc biệt tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS. Hoàng Nam Hải – Trưởng khoa

khoa Giáo dục Tiểu học đã nhiệt tình giúp đỡ tôi trong việc định hướng đề tài, định hướng

các vấn đề nghiên cứu và hoàn thành đề tài.

Dù cố gắng rất nhiều, nhưng do thời gian hạn chế nên đề tài không khỏi những thiếu

sót nhất định. Rất mong nhận được nhiều ý kiến đóng góp quý báu của qúy thầy cô.

Tôi xin trân trọng cảm ơn.

Đà Nẵng, tháng 4 năm 2017

Sinh viên

Võ Thị Như Thảo

MỤC LỤC

Trang

Lời cam đoan

Lời cảm ơn

Mục lục

Danh mục các chữ viết tắt

Danh mục các bảng

MỞ ĐẦU .............................................................................................................................. 1

Chương 1: Cơ sở lý luận về dạy học tích hợp ở tiểu học

1.1. Tổng quan về dạy học tích hợp ở tiểu học ........................................................5

1.1.1 Trên thế giới.........................................................................................................5

1.1.2 Ở Việt Nam .........................................................................................................5

1.2. Cấu trúc chương trình tiểu học ............................................................................7

1.3. Quan điểm xây dựng và phát triển chương trình ở tiểu học.............................8

1.3.1. Quan điểm xây dựng và phát triển chương trình môn Toán..........................8

1.3.2. Quan điểm xây dựng và phát triển chương trình môn Khoa học .................9

1.3.2. Quan điểm xây dựng và phát triển chương trình môn Mỹ thuật ..................10

1.4. Đặc điểm nhận thức của học sinh tiểu học ....................................................... 10

1.5. Nhiệm vụ dạy học phát triển năng lực ở tiểu học ..........................................12

1.5.1. Khái niệm năng lực...........................................................................................12

1.5.2. Quan niệm về năng lực người học ..................................................................13

1.5.3. Nhiệm vụ dạy học phát triển năng lực .........................................................14

1.6. Khái niệm về dạy học tích hợp...........................................................................15

1.6.1. Khái niệm tích hợp............................................................................................15

1.6.2. Khái niệm dạy học tích hợp.............................................................................16

1.6.3. So sánh giữa dạy học tích hợp và dạy học truyền thống..............................17

1.6.4. Sự cần thiết của dạy học tích hợp ...................................................................18

1.6.5. Các mức độ dạy học tích hợp ..........................................................................19

1.7. Năng lực dạy học tích hợp ở tiểu học................................................................20

1.8. Phương pháp dạy học trong dạy học tích hợp ..................................................22

1.9. Kết luận chương 1................................................................................................26

Chương 2: Thực trạng dạy học tích hợp Toán và Khoa học, Mỹ thuật ở tiểu học

2.1. Khái quát quá trình khảo sát ............................................................................27

2.1.1. Mục đích khảo sát .........................................................................................27

2.1.2. Địa bàn khảo sát............................................................................................27

2.1.3. Nội dung khảo sát .........................................................................................28

2.1.4. Phương pháp khảo sát ...................................................................................28

2.2. Phân tích kết quả khảo sát................................................................................29

2.3. Nhận định chung về thực trạng dạy học tích hợp Toán và Khoa học, Mỹ thuật ở

tiểu học................................................................................................................................32

2.4. Kết luận chương 2.............................................................................................32

Chương 3: Một số chủ đề dạy học tích môn Toán và Khoa học, Mỹ thuật ở tiểu học

3.1. Thiết kế một số chủ đề dạy học tích hợp môn Toán và Khoa học, Mỹ thuật ở tiểu

học................ .......................................................................................................................33

3.1.1. Nguyên tắc thiết kế .......................................................................................33

3.1.2. Quy trình thiết kế chủ đề dạy học tích hợp................................................34

3.1.3. Thiết kế một số chủ đề dạy học tích hợp Toán và Khoa học, Mỹ thuật 37

Chủ đề 1: Cùng nhau lớn lên..................................................................................37

Chủ đề 2: Họa sĩ không gian ..................................................................................48

Chủ đề 3: Em tập làm kiến trúc sư........................................................................57

3.2. Thực nghiệm sư phạm......................................................................................65

3.2.1. Mục đích thực nghiệm..................................................................................65

3.2.2. Nội dung thực nghiệm..................................................................................65

3.2.3. Kết quả thực nghiệm.....................................................................................65

3.3.Kết luận chương 3.............................................................................................66

KẾT LUẬN

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

DANH MỤC MỘT SỐ TỪ NGỮ VIẾT TẮT

DH : Dạy học

DHTH : Dạy học tích hợp

HS : Học sinh

SGK : Sách giáo khoa

GV : Giáo viên

GD : Giáo dục

GDPT : Giáo dục phổ thông

DANH MỤC BẢNG BIỂU

Số hiệu bảng Tên bảng Trang

1.1 Kế hoạch giáo dục tiểu học 7

1.2

So sánh đặc thù giữa dạy học tích hợp và dạy học

truyền thống

16

2.1 Kết quả khảo sát câu 1 29

2.2 Kết quả khảo sát câu 2 29

2.3 Kết quả khảo sát câu 3 30

3.1 Kết quả khảo sát thực nghiệm 65