Một số suy nghĩ về bài tập nhóm qua hai năm đào tạo tín chỉ ở Trường Đại học Luật Hà Nội

®µo t¹o

68 T¹p chÝ luËt häc sè 2/2011

TS. NguyÔn ThÞ HiÒn *

1. Vị trí, vai trò của bài tập nhóm trong

đào tạo tín chỉ

Hệ thống tiêu chí đánh giá chuẩn kiến

thức đạt được của mỗi sinh viên ở mỗi môn

học trong đào tạo tín chỉ bao gồm: Bài tập cá

nhân, bài tập nhóm, bài tập lớn học kì, bài

thi kết thúc học phần (thường dưới dạng thi

trắc nghiệm và chấm bằng máy). Tuỳ vị trí

môn học trong ngành đào tạo với thời lượng

dài, ngắn mà sinh viên khi học có thể phải

làm nhiều hơn một bài tập cá nhân hoặc nhiều

hơn một bài tập nhóm, cùng với một bài tập

lớn học kì và một bài thi kết thúc học phần.

Điểm đánh giá mỗi môn học là tổng

điểm tính theo tỉ lệ % của các loại bài tập nói

trên. Trong đó, các bài tập nhóm thông thường

đóng góp 15% của tổng điểm từng môn học.

Xét về số tuyệt đối, tỉ lệ 15% trong tổng

điểm không nhiều nhưng ý nghĩa của bài tập

nhóm đặc biệt quan trọng, khác hẳn các bài

tập và bài thi khác.

Đặc điểm chung của các bài tập cá nhân,

bài tập lớn học kì và bài thi kết thúc học

phần nếu thực hiện nghiêm túc sẽ phản ánh

đúng nỗ lực của cá nhân sinh viên. Mỗi sinh

viên khi hoàn thành các bài tập và bài thi đó

hoàn toàn có thể độc lập suy nghĩ, độc lập

làm việc. Sản phẩm làm ra là sự kết hợp nỗ

lực cá nhân cùng các phương tiện vật chất

như giáo trình, tài liệu tham khảo, máy vi

tính nối mạng… Kĩ năng làm việc độc lập là

phẩm chất quan trọng nhất và dường như

vốn có của mỗi sinh viên, của mỗi người lao

động nhưng trong xã hội hiện đại chỉ có kĩ

năng đó thôi chưa đủ, mỗi người phải có kĩ

năng làm việc tập thể, hoà đồng.

Trong mô hình đào tạo tín chỉ, mục đích

của các nhà thiết kế muốn qua quá trình

hoàn thành bài tập nhóm, các sinh viên sẽ có

thêm kĩ năng làm việc nhóm, làm việc tập

thể. Lợi ích (điểm số) của từng người gắn

liền với lợi ích (điểm số) của cả nhóm.

Khác với các bài tập khác, bài tập nhóm

phản ánh nỗ lực của tập thể (nhóm) sinh viên.

Sản phẩm làm ra vừa là kết quả hoạt động của

từng cá nhân vừa là kết quả hoạt động của tập

thể. Bài tập nhóm chỉ có thể hoàn thành nếu

có sự kết hợp công sức của cả tập thể, của cả

nhóm. Sự kết hợp này được thể hiện ở sự

phối hợp với nhau khi làm chung một bài

tập. Từ việc tham gia xây dựng đề cương

tổng thể, góp ý sửa chữa phần việc của mỗi

người, kết nối các phần chuẩn bị của mỗi

* Giảng viên chính Khoa lí luận chính trị

Trường Đại học Luật Hà Nội