Một số mô hình tương tác giáo viên - học sinh trên lớp học cấp tiểu học hiện nay

mOT sd mfi HijiH Tinme THC GIHO ui^n - HOC sinn TR^n L P HOC

CAP TIEU HOC HIEFi HAY

So vdi cdc Iogl hinh ngdn ngu gloo tilp (GT)

khde, ngdn ngO GT hgn k&p hge Id mdt k>gl

hinh GT khd ddc bl|t. Ddy Id m$t hinh thuc

GT mong h'nh ehuyin bi|t bdi myc dtch GT chfnh

Id thyc hl^n hogt ddng dgy - hgc (HDDH) vd tdt

cd nhung gl dlln ro hong Idp chO ylu phyc vy

cho hoi hogt ddng ndy. HDDH thudng dugc hin

hdnh chung c^o cd Idp ho$c vdi mdt sd lugng

hgc sinh (HS) nhdt djnh phu hgp vdi khd ndng

qudn li, boo qudt cOo gido vign (GV) cung nhu

ddm bdo duge chd't lugng dgy vd hgc. Trgn kS|)

hge, quon hg glffa GV-HS Id quon hg khdng

ngang bdng, trong dd GV ludn d vai cao hon

HS, Id eho thi hudng ddn, dllu khiln HDDH, cdn

HS ed nhigm vy chllm Ifnh hi thue dudi sy hudng

ddn cOa GV.

Theo edeh hip edn phdn tfch dien ngdn, moi

bdi hgc (tuong duong vdi mdt Net hgc) Id mgt

cudc thoql hoy ndi edeh khdc Id mdt cudc tuong

hie thdy Vd gdm ed 5 don vj, dd Id: td / /ipc,

dogn HtogI, djp thogI, btf&c ihogi, bdnh vl.

Qua phdn h'ch 1774 cdp thogl/hao ddi thdy h-d

h-ong 23 ti ^ hgc (1), chung tdl dd nhdn dl|n duge

bo md hinh hnng h^c GV-HS co bdn dual ddy:

1. Mdhlnhl-R-F

Khi phdn h'ch cdu hue cdc h-oo ddi (hoy ggl

Id cjjlp thogi) dlln ro hong hdl thogI gluo GV

vd HS tren Idp hge, h-ong nghign effu cOo minh,

Sinelaire & Coulthord (1975) dd thffy rdng, ngdn

ngu h-gn Idp hgc thudng duge ddc h-ung bdi

cd'u true IRF (Initiation-Response- Feedback),

hong dd I Id khdl xudng cOo GV, R Id hdi ddo

cua HS vd F Id thdng tin phdn hdi hodc ddnh

gid cOa GV (2).

Md hinh ndy cd thi dugc dlln gidl nhu sau:

ddu hgn GV Id ngudi khdl xudng, vigc khdl xudng

ndy <iiu ylu dugc thyc hi|n bong hdnh vl p/idf

vdn (cdu hdl) hodc bdng mdt sd' hdnh vl khde nhu

git^, ggl nhdc, diiu l^iin... Khi nhdn duge cdu

hdi hodc yiu cdu cOa GV, HS cd nghTo vy phdl

hdl ddp bdng vigc thyc hl$n ydu edu hodc h-d Idl

Tap chi filao due so 29 1 (fc> i • a/aoia)

Q ThS. QUACH THI GAM'

edu hdl GV duo ra. Sou khi HS ihyc hl|n xong

ylu cdu hodc hd Idl edu hdl, GV thudng dua ra

nhffng nhdn x6t, ddnh gid hogt ddng vOo thye

hl|n cOo HS vd nhffng nhdn xgt, ddnh gid ndy

chfnh Id hdnh vl phdn hdl cOa GV. Vf dy:

Khdlxufing GV:

Tri W HS:

Dinh gli GV

KhdiKUting GV:

Tri M HS￾Oinhgli GV:

Kh6lxa6ng GV

Tri Uil HS:

Oinhgli GV:

lOidt xudng GV:

Cd fit nhiiu Ij^n li hay nhim iSn glOa vin

"uin" vdi vin 'uing'. Biy gid d Idp On l$i

vin niy cho cO nia C6 xin mdl bfn Ouang.

Con thia cd 'hudn chuong".

'Huin chuartg' cd trong bit niy r6l.

Ngoil bil nio? B^n Thl$p.

Can Owa c6 'quSnd^o￾Quin 001. qu6n 001 m lOtdng phil vin "uin"

bH vl im 'qu' sau Oin vin 'in' phil khdng

nhd.

B^nkhicnio. Minh

Con thUB cd "maa xuSn'9.

A, mCia xuin.

B^n khicnio. Lan Phuong

(Gid tdp dge, idp 1)

Nhu v§y, d md hinh ndy, GV ludn d vai chu

ding trong vl$c phdn bd' luot Idl cung nhu trong

vl$c chl djnh HS phdt bllu vd dllu khiin, ddn ddt

cho dlin tiin cua cudc ihoal dien ra Ilin tyc. Trong

dd, khudn mdu GV hdl, HS trd Idi, GV nh$n xit

ludn dutTC Idp di l<ip Iql trong si/ troo ddp lut^t Idi

glOa GV vd HS.

Kit qud nghiin ciiu mpt Idn nOa cho ihd'y,

cdu true GV khdl xudng, HS hSi ddp, GV p/idn

h6\ Ihvc sv Id md hinh GT dien hinh Irong hdl

thoqi Idp hqc bdi vl chOng chlim sd luyng dp

ddo. Cv thi Irong td'ng sd' 1792 trao dd'l trin

Idp cd din 1224 troo dd'l thudc v i md hinh ndy

(chlim d8,3%|.

2. Md hinh l-R |GV khdl xudng, HS hdl ddp)

Ngodi md hinh chii dqo ndl trin, trin Idp

hqc cd khd nhiiu trao dd'l thdy trd lhu$c md

hinh l-R. Cdc trao ddi thudc md hinh ndy chlim

sd' lugrng ddng ki: chlim 29,4% idng sd' trao

ddi trin Idp hqc. Ddy Id md hinh thiiu vdng Idl

• «(• Til Ml Iwc ri Bikli lilwa tta Vi«t N»