KĨ NĂNG TÍNH GIÁ TRỊ của BIỂU THỨC lớp 4 (1)

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN

Mã số (do thường trực Hội đồng ghi):……………………..

1. Tên sáng kiến

2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giải pháp tác nghiệp trong giáo dục.

3. Mô tả bản chất của sáng kiến:

3.1. Tình trạng giải pháp đã biết:

Từ thực tế học sinh của lớp 5A và học sinh trong khối 5 trường Tiểu học

thị trấn Quảng Hà. Tôi thực hiện kế hoạch chung của chuyên môn nhà trường

kiểm tra khảo sát đầu năm học vào tháng 9. Tiếp theo tôi tiến hành dự giờ thăm

lớp trong khối, trong tổ. Tôi tiến hành tổng hợp kết quả học sinh tích cực trong

giờ học toán của hai lớp 5B và 5D có khả năng học tập như nhau (5B lớp thực

nghiệm và 5D lớp đối chứng, tôi thu được kết quả như sau:

* Ưu điểm:

- Giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình trong công tác giảng dạy,trình độ

chuyên môn vững ,đã nhiều năm giảng dạy lớp 5 ,có nhiều học sinh

đạt giải ,chất lượng năm sau cao hơn năm trước.

- Học sinh có cùng độ tuổi,có sức khỏe tốt ,ngoan ngoãn, chăm chỉ .các

em ở gần nhà nhau nên có nhiều thuận lợi .

* Hạn chế:

- Không cùng khu nên trao đổi chuyên môn chưa được thường xuyên ,liên

tục.Trang thiết bị dạy học cho giáo viên vùng cao còn hạn chế ,vì mỗi giáo viên

đứng 1 lớp nên dự giờ thăm lớp , học hỏi đồng nghiệp còn khó khăn .

- Lớp học còn một số học sinh học nhận thức không đồng đều. Những học

sinh tư duy kém ngại học bài nhất là những bài học khô khan mang tính lý

thuyết, ngược lại các em chỉ cảm thấy hứng thú với những bài giảng mang tính

thực tế,ngược lại những học sinh tư duy tốt rất thích học toán ,chỉ cần gv gợi mở

,động viên khích lệ là các em miệt mài tính toán ,đặc biệt mỗi khi giáo viên đặt

ra những bài toán có liên quan đến thực tế xung quanh mình thì các em tò mò

hiếu kì muốn tìm ngay lời giải đáp và tập trung cao vào bài học.Vì vậy tôi chọn

đề tài: "Dạy học môn Toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp 5".

3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:

3.2.1. Mục đích của giải pháp