Điện thoại di động và việc học viết tiếng Anh của sinh viên

TRƢỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

BÁO CÁO TỔNG KẾT

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN

THAM GIA XÉT GIẢI THƢỞNG ĐỀ TÀI

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƢỜNG.

ĐIỆN THOẠI DI ĐỘNG VÀ VIỆC HỌC VIẾT TIẾNG ANH

CỦA SINH VIÊN

Mã số: 124

Thuộc nhóm ngành khoa học: Giáo dục học.

Tp. Hồ Chí Minh, tháng 2, năm 2016

TRƢỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

BÁO CÁO TỔNG KẾT

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN

THAM GIA XÉT GIẢI THƢỞNG ĐỀ TÀI

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƢỜNG

ĐIỆN THOẠI DI ĐỘNG VÀ VIỆC HỌC VIẾT TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN

Mã số: 124

Thuộc nhóm ngành khoa học: Giáo dục học

Sinh viên thực hiện: NGUYỄN THỊ BÌNH Nam, Nữ: Nữ

Dân tộc: Kinh

Lớp, khoa: DH13AV04 Năm thứ: Ba /Số năm đào tạo: 4 năm

Ngành học: Ngôn ngữ anh

(Ghi rõ họ và tên sinh viên chịu trách nhiệm chính thực hiện đề tài)

Ngƣời hƣớng dẫn: Thạc sĩ Ngô Vũ Phong

TP.HCM, Ngày 26 tháng 02, năm 2016

MỤC LỤC

THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI...........................................4

Abstract ..........................................................................................................................9

Tóm tắt..........................................................................................................................10

I. PHẦN MỞ ĐẦU....................................................................................................10

I.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu ..................................................................10

I.2. Lý do chọn đề tài ............................................................................................12

II. CHƢƠNG 1: VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU ..............................................................12

II.1. Mục tiêu nghiên cứu ......................................................................................12

II.2. Phƣơng pháp nghiên cứu ..............................................................................13

II.3. Khuôn mẫu lý thuyết .....................................................................................13

III. CHƢƠNG 2: TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU .................................................17

III.1. Câu hỏi nghiên cứu.....................................................................................17

III.2. Bản câu hỏi khảo sát...................................................................................17

III.3. Thiết kế nghiên cứu........................................................................................18

IV. CHƢƠNG 3: THU THẬP VÀ PHÂN TÍCH DỮ LIỆU ................................19

IV.1. Tiến trình thu thập dữ liệu ........................................................................19

IV.2. Kết quả nghiên cứu.....................................................................................19

V. CHƢƠNG 4: KẾT LUẬN...................................................................................39

V.1. Tóm tắt kết quả nghiên cứu ..........................................................................39

V.2. Hạn chế............................................................................................................41

V.3. Lời đề nghị ......................................................................................................41

TÀI LIỆUTHAM KHẢO............................................................................................43

PHỤ LỤC: BẢN CÂU HỎI KHẢO SÁT…………………………………………...45

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM

THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI

1. Thông tin chung:

- Tên đề tài: ĐIỆN THOẠI DI ĐỘNG VÀ VIỆC HỌC VIẾT TIẾNG ANH CỦA SINH

VIÊN

- Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Bình - MSSV: 1357010010, Hồ Ngọc Bình – MSSV:

1357010009, Nguyễn Thị Ngọc Nhung – MSSV : 1357010104, Nguyễn Thị Như Diễm –

MSSV: 1357010018.

- Lớp: DH13AV04 Khoa: Ngoại Ngữ Năm thứ: Ba Số năm đào

tạo: 4 năm

- Người hướng dẫn: Thạc sĩ Ngô Vũ Phong

2. Mục tiêu đề tài:

Đề tài này được thực hiện nhằm có cái nhìn khái quát về thực trạng sử dụng điện

thoại di động để hỗ trợ sinh viên trong môn Viết Tiếng Anh. Ngoài ra đề tài cũng tìm hiểu

cách sinh viên sử dụng thiết bị này như thế nào. Từ đó, tìm ra những mặt tích cực cũng

như xác định xem sinh viên có gặp khó khăn gì khi ứng dụng thiết bị này trong học Viết

hay không.

3. Tính mới và sáng tạo: