Dạy học trải nghiệm cho học sinh phổ thông thông qua việc vận dụng phương pháp dạy học dự án vào chương trình giảng dạy tin học.

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

KHOA TIN HỌC

----------

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

ĐỀ TÀI:

DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH PHỔ

THÔNG THÔNG QUA VIỆC VẬN DỤNG PHƢƠNG

PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN VÀO CHƢƠNG TRÌNH

GIẢNG DẠY TIN HỌC

Ngƣời hƣớng dẫn : Th.S GVC Lê Viết Chung

Ngƣời thực hiện : Lê Doãn Thùy Dƣơng

Lớp : 11SPT

Khóa : 2011 – 2015

Ngành : Sƣ phạm Tin học

Đà Nẵng, năm 2015

LỜI CẢM ƠN

Với lòng biết ơn sâu sắc, em xin chân thành cám ơn thầy Th.S Lê Viết

Chung đã nhiệt tình hƣớng dẫn, truyền đạt kinh nghiệm, chỉ bảo em trong quá

trình thực hiện đề tài. Những góp ý của thầy thực sự là quý báu và giúp ích rất

nhiều để em có thể hoàn thành luận văn của mình.

Em cũng xin gửi lời cám ơn đến tất cả Thầy Cô trong Khoa đã truyền đạt

vốn kiến thức quý báu cho em trong quá trình học, cám ơn ban chủ nhiệm Khoa

đã tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.

Ngoài ra, em gửi lời cám ơn đến thầy Trần Thanh Hiền trƣờng THPT Hòa

Vang và các em học sinh trƣờng THPT Hòa Vang đã giúp đỡ em trong quá trình

thực hiện luận văn.

Cuối cùng, em xin cám ơn đến gia đình và bạn bè đã giúp đỡ tạo động lực

cho em hoàn thành luận văn này.

Mặc dù đã cố gắng rất nhiều nhƣng luận văn cũng không tránh khỏi những

sai sót, vì vậy, em rất mong đƣợc sự góp ý của quý Thầy Cô và các bạn.

Đà Nẵng, ngày 07 tháng 05 năm 2015

Sinh viên

LÊ DOÃN THÙY DƢƠNG

MỤC LỤC

DANH MỤC VIẾT TẮT .....................................................................................i

DANH MỤC BẢNG BIỂU.................................................................................ii

DANH MỤC HÌNH VẼ.................................................................................... iii

MỞ ĐẦU ..............................................................................................................1

1. Tính cấp thiết của đề tài .................................................................................1

2. Mục đích nghiên cứu......................................................................................2

3. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu..................................................................2

4. Nhiệm vụ nghiên cứu.....................................................................................2

5. Phƣơng pháp nghiên cứu................................................................................3

6. Bố cục đề tài...................................................................................................3

CHƢƠNG 1:CƠ SỞ LÍ LUẬN..........................................................................4

1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM......................4

1.1.1 Giáo dục trải nghiệm là gì? ...................................................................4

1.1.2 Dạy học trải nghiệm là gì? ....................................................................5

1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP “DẠY

HỌC THEO DỰ ÁN” .........................................................................................10

1.2.1 Khái niệm dự án và dạy học theo dự án..............................................10

1.2.2 Đặc điểm dạy học theo dự án..............................................................10

1.2.3 So sánh phƣơng pháp dạy học theo dự án với phƣơng pháp dạy học

truyền thống.....................................................................................................12

1.2.4 Ƣu, nhƣợc điểm của phƣơng pháp dạy học theo dự án ......................14

1.2.5 Những quan điểm của dạy học theo dự án..........................................15

1.2.6 Quy trình dạy học dự án......................................................................16

1.3 CÁC KỸ NĂNG ĐƢỢC RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN CỦA HỌC

SINH KHI HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM..............................................................18

1.3.1 Kỹ năng định hƣớng............................................................................18

1.3.2 Kỹ năng lập kế hoạch học tập .............................................................18

1.3.3 Kỹ năng thực hiện kế hoạch................................................................19

1.3.4 Kỹ năng tự kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm .................................19

1.4 KẾT LUẬN CHƢƠNG 1..........................................................................20

CHƢƠNG 2:TỔ CHỨC DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM THÔNG QUA

PHƢƠNG PHÁP “DẠY HỌC THEO DỰ ÁN” Ở THPT ............................21

2.1 THỰC TRẠNG VIỆC SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP “DẠY HỌC THEO

DỰ ÁN” Ở THPT ...............................................................................................21

2.1.1 Thƣc̣ traṇ g khi áp dụng DHTDA vào dạy hoc̣ môn Tin hoc̣ :..............21

2.1.2 Định hƣớng vận dụng DHTDA vào nôị dung chƣơng trình Tin hoc̣ ở

trƣờng THPT Hòa Vang...................................................................................27

2.2 NỘI DUNG SÁCH GIÁO KHOA TIN HỌC...........................................28

2.2.1 Giới thiệu sách giáo khoa Tin học: .....................................................28

2.2.2 Những nội dung có thể áp dụng phƣơng pháp “Dạy học theo dự án” 29

2.3 KẾT LUẬN CHƢƠNG 2..........................................................................31

CHƢƠNG 3:THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM ....................................................32

3.1 MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ, NGUYÊN TẮC, NỘI DUNG THỰC

NGHIỆM.............................................................................................................32

3.1.1 Mục đích thực nghiệm.........................................................................32

3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm........................................................................32

3.1.3 Nguyên tắc thực nghiệm .....................................................................33

3.1.4 Nội dung thực nghiệm.........................................................................33

3.2 HÌNH THỨC VÀ KẾ HOẠCH TIẾN HÀNH THỰC NGHIỆM.............33

3.2.1 Hình thức.............................................................................................33

3.2.2 Kế hoạch tiến hành thực nghiệm.........................................................33

3.2.3 Quá trình tiến hành thực nghiệm.........................................................34

3.3 ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM................................................53

3.3.1 Theo dõi và đánh giá quá trình học tập của học sinh..........................53

3.3.2 Đánh giá những phản hồi của học sinh ...............................................55

3.3.3 Đánh giá kết quả thực nghiệm sƣ phạm..............................................56

3.4 KẾT LUẬN CHƢƠNG 3..........................................................................57

MỘT SỐ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT...........................................................................59

KẾT LUẬN........................................................................................................61

TÀI LIỆU THAM KHẢO................................................................................64

PHỤ LỤC...........................................................................................................65

i

DANH MỤC VIẾT TẮT

THPT : Trung học phổ thông

GV : Giáo viên

HS : Học sinh

SGK : Sách giáo khoa

CNTT : Công nghệ thông tin

CSDL : Cơ sở dữ liệu

HQTCSDL : Hệ quản trị cơ sở dữ liệu

PPDH : Phƣơng pháp dạy học

PP DHTDA : Phƣơng pháp dạy học theo dự án

DHDA : Dạy học dự án

DHTDA : Dạy học theo dự án

ii

DANH MỤC BẢNG BIỂU

Số hiệu

bảng Tên bảng Trang

1.1

So sánh phƣơng pháp giáo dục mô phạm và phƣơng

pháp “Học tập qua trải nghiệm”

7

1.2

So sánh phƣơng pháp dạy học truyền thống và

phƣơng pháp dạy học theo dự án 12

3.1 Phiếu 1: Phiếu đánh giá bài trình bày 37

3.2 Phiếu 2: Phiếu đánh giá hợp tác nhóm 39

3.3

Phiếu 3: Phiếu đánh giá của các thành viên nhóm đối

với nhóm mình 41

3.4 Phiếu 4: Phiếu đánh giá thảo luận 41

3.5

Bảng kế hoạch bài dạy theo phƣơng pháp “Dạy học

theo dự án” 43

3.6 Tổ chức hoạt động dạy và học tiết 1 45

3.7 Tổ chức hoạt động dạy và học tiết 2 48

3.8 Tổ chức hoạt động dạy và học tiết 3 50

3.9 Phản hồi của HS về PP DHTDA 55

3.10

Phản hồi về mong muốn của HS đƣợc tiếp tục học

theo PP DHTDA 55

3.11

Phản hồi về những khó khăn khi thực hiện PP

DHTDA (Nhiều lựa chọn) 55

iii

DANH MỤC HÌNH VẼ

Số hiệu hình vẽ Tên hình vẽ Trang

1.1

Minh họa cơ sở lý thuyết của giáo dục

trải nghiệm 5

1.2

Vòng tuần hoàn “Học tập qua trải

nghiệm” 6