Đánh giá nội dung và việc giảng dạy học phần bút ngữ tiếng Anh trung cao cấp 2 tại khoa Ngoại ngữ, Đại học Thái Nguyên xét từ góc độ sinh viên

Nguyễn Thị Bích Ngọc Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 172(12/2): 105-109 X

105

ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG VÀ VIỆC GIẢNG DẠY HỌC PHẦN BÚT NGỮ

TIẾNG ANH TRUNG CAO CẤP 2 TẠI KHOA NGOẠI NGỮ,

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN XÉT TỪ GÓC ĐỘ SINH VIÊN

Nguyễn Thị Bích Ngọc*

Khoa Ngoại ngữ - ĐH Thái Nguyên

TÓM TẮT

Nhằm đáp ứng yêu cầu chuẩn đầu ra ngoại ngữ cho sinh viên chuyên ngữ, việc đánh giá nội dung

chương trình và hoạt động giảng dạy là một vấn đề thường xuyên và cấp thiết của các cơ sở đào

tạo, đặc biệt với những học phần mới được điều chỉnh thêm. Nhằm mục đích tìm hiểu những đánh

giá của người học về nội dung và việc giảng dạy môn Bút ngữ tiếng Anh trung cao cấp 2, một học

phần mới được điều chỉnh bổ sung vào chương trình đào tạo của Khoa Ngoại ngữ - Đại học Thái

Nguyên và đưa ra đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy, tác giả đã tiến hành nghiên

cứu khảo sát trên đối tượng sinh viên năm thứ 2 tại Khoa. Từ đó tác giả nhận thấy rằng nội dung

môn học nhận được phản hồi tích cực của người học; trong khi hứng thú và hiệu quả học tập của

sinh viên phụ thuộc nhiều vào phương pháp giảng dạy và mức độ hỗ trợ của giảng viên với hoạt

động tự học. Tác giả kiến nghị việc đa dạng các hình thức dạy học, tăng cường sử dụng phương

pháp dạy học tích cực kết hợp các hình thức hỗ trợ và quản lý tự học trong sinh viên.

Từ khoá: Đánh giá của sinh viên;nội dung môn học; hoạt động giảng dạy;bút ngữ tiếng Anh

trung cao cấp 2; dạy học tích cực; quản lý tự học

LÍ DO NGHIÊN CỨU *

Việc điều chỉnh chương trình và phương pháp

giảng dạy cho phù hợp với người học và mục

tiêu đầu ra của ngành là việc mà các cơ sở

giáo dục và bản thân người giáo viên cần

thường xuyên thực hiện. Để làm việc đó hiệu

quả thì không thể thiếu kênh phản hồi từ sinh

viên. Brookfield (1995) [1] cho rằng việc nhìn

nhận người giáo viên dưới con mắt của người

học khiến giáo viên nhận thức rõ ràng hơn về

sức ảnh hưởng của lời nói và hành động của

mình tới người học, qua đó nhìn ra những vấn

đề cẩn điểu chỉnh, thay đổi thậm chí loại bỏ.

Việc thu thập dữ liệu từ phía người học có thể

cho thấy bức tranh khác về cách người học

nhìn nhận những gì giáo viên đang nói và

làm. Trên thực tế, “Sinh viên là những người

liên quan mật thiết nhất và nhận thức rõ về

nhu cầu và thành công của nhà trường nhưng

đồng thời ít được tính đến trong các quá trình

phân tích, quyết định hay lập kế hoạch của

nhà trường” [3, tr.39].

Năm 2014, Khoa Ngoại ngữ - Đại học Thái

Nguyên đã rà soát điều chỉnh chương trình

* Tel: 0949.371.386; Email: nguyenbichngoc.sfl@tnu.edu.vn

đào tạo, tăng các học phần thực hành tiếng

(khẩu ngữ và bút ngữ) từ 4 lên 6 học phần.

Học phần Bút ngữ tiếng Anh trung cao cấp 2

là một trong 4 học phần được bổ sung. Từ đó

đến nay chưa có một nghiên cứu nào đánh giá

thực trạng và hiệu quả của học phần này.

Nhận thức được tầm quan trọng về vai trò của

sinh viên trong đánh giá chương trình và đánh

giá giảng viên, tác giả đề tài đã đi tìm hiểu

phản hồi của sinh viên đối với nội dung và

việc giảng dạy học phần Bút ngữ tiếng Anh

trung cao cấp 2, từ đó góp phần vào bức tranh

toàn cảnh về hiệu quả của học phần này cũng

như đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hơn nữa

chất lượng dạy và học.

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Nghiên cứu được thực hiện nhằm trả lời câu

hỏi: Sinh viên có đánh giá như thế nào đối với

nội dung môn học và việc giảng dạy của

giảng viên đối với học phần Bút ngữ Tiếng

Anh trung cao cấp 2?

Dữ liệu được thu thập qua bảng câu hỏi khảo

sát trực tuyến trên trang công cụ Survey

monkey. Các bước khảo sát được thực hiện

theo quy trình của Cohen, Manion và

Morrison (2007) [2]. Bảng câu hỏi thử