Cấu trúc chương trình Sách Giáo Khoa Vật lí 8 và phương pháp dạy học môn Vật lí 8 pptx

Trường CĐSP Sóc Trăng Đề tài nghiên cứu khoa học

LỜI CẢM ƠN

Thời gian thực tập 6 tuần cũng đã trôi qua và em cũng đã hoàn thành tốt đợt thực tập

năm thứ 3 của mình và đạt được những kết quả bước đầu. Để đạt được những thành quả như

ngày hôm nay đó là nhờ sự hướng dẫn tận tình, hết lòng của các thầy cô trường CĐSP Sóc

Trăng đã truyền đạt cho em những kiến thức về chuyên môn, nghiêp vụ sư phạm, các thầy cô

thực tập ở trường Trung học cơ sở Phường 1 đã hết lòng hướng dẫn, cùng với sự hợp tác

nhiệt tình của các em học sinh trường THCS Phường 1 đã tạo điện kiện thuận lợi cho em

hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao và điều đặc biệt là nhờ sự hướng dẫn tận tình của thầy Lý

Văn Thương đã giúp đỡ em rất nhiều trong thời gian thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học

của mình.

Tuy đây đã là lần thứ 2 làm đề tài nghiên cứu khoa học nhưng chắc chắn vẫn còn nhiều

thiếu sót và hạn chế. Em rất mong nhận được sự góp ý của quý thầy, cô, đặc biệt là thầy Lý

Văn Thương và các bạn để đề tài này được hoàn chỉnh hơn.

Cuối lời em xin chúc quý thầy, cô luôn dồi dào sức khoẻ để tiếp tục cống hiến cho sự

Trang 1

Trường CĐSP Sóc Trăng Đề tài nghiên cứu khoa học

nghiệp giáo dục và luôn là tấm gương sáng cho chúng em noi theo. Em xin chúc các thầy cô

trường THCS Phường 1 luôn hoàn thành tốt công việc giảng dạy của mình, chúc các em học

sinh luôn học giỏi và xứng đáng là cháu ngoan Bác Hồ.

Em xin chân thành cảm ơn

Sóc Trăng, Ngày 28 Tháng04 năm 2010

A.PHẦN MỞ ĐẦU

1.Mục đích, ý nghĩa của việc nghiên cứu:

1.1. Mục đích:

Do yêu cầu của sự phát triển kinh tế-xã hội đối với việc đào tạo nguồn nhân lực trong

giai đoạn mới, giai đoạn công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước, hội nhập vối cộng đồng

quốc tế. Nhân tố quyết định thắng lợi của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội

nhập quốc tế là con người, là nguồn lực người Việt Nam được phát triển về số lượng và chất

lượng trên cơ sở mặt bằng dân trí được nâng cao. Cùng với sự phát triển như vũ bão của

khoa học kĩ thuật, đặc biệt là công nghệ thông tin vì thế đòi hỏi con người không ngừng

vươn lên học hỏi, tìm tòi, như câu nói của Lê Nin: “ Học, học nữa, học mãi”, học để tiếp thu

và lĩnh hội thêm nhiều kiến thức hơn nữa mới có thể sánh vai cùng với các cường quốc

Năm Châu. Do đó khi bước vào nghành sư phạm em đã chọn cho mình nghành sư phạm Tin

– Lí. Một nghành mà sau này em sẽ giảng dạy cho các em học sinh một tình yêu khoa học

một cái nhìn sâu rộng về nền khoa học kỹ thuật hiện đại cùng với những phát minh tuyệt vời

phục vụ cho đời sống con người mà trong đó Vật lí chính là một môn khoa học có nhiều ứng

dụng trong thực tế.

Trang 2

Trường CĐSP Sóc Trăng Đề tài nghiên cứu khoa học

Cũng như những môn học khác, bộ môn Vật lí cũng có những nét đặc thù riêng về

phương pháp giảng dạy, vị trí, nhiệm vụ, mục đích, ý nghĩa và tầm quan trọng riêng được

thể hiện qua nội dung môn học. Môn Vật lí là một môn học có liên quan nhiều đến việc giải

thích các hiện tượng trong đời sống thực tế và có ứng dụng thiết thực. Chính vì thế nó đã trở

thành môn học đầy hấp dẫn và hứng thú nhưng cũng thật sự gây không ít khó khăn đối với

HS.

Để giúp các em thoát khỏi những khó khăn trong quá trình học cũng như ngày càng

hứng thú hơn với việc học môn Vật lí. Đồng thời giúp cho HS tiếp thu bài tốt hơn, biết được

kiến thức Vật lí một cách vững chắc, vận dụng được các kiến thức trong thực tế có hiệu quả

hơn, rèn luyện được các kỹ năng thực hành thành thạo. Nên em đã đi vào tìm hiểu cấu trúc

chương trình, SGK Vật lí 8 và PPDH Vật lí 8”.

1.2. Ý nghĩa

Như chúng ta đã biết Vật lí học là cơ sở của nhiều nghành kỹ thuật quan trọng. Sự phát

triển của khoa học Vật lí gắn bó chặt chẽ và có tác động qua lại trực tiếp với sự tiến bộ của

khoa học kỹ thuật. Vì vậy những hiểu biết và nhận thức Vật lí có giá trị to lớn trong đời sống

và sản xuất, đặc biệt trong công cuộc công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước.

Môn vật lí ở THCS có vị trí cầu nối quan trọng, một mặt nó phát triển, hệ thống hoá các

kiến thức, kĩ năng và thái độ mà HS đã lĩnh hội và hình thành ở tiểu học, mặt khác, nó góp

phần chuẩn bị cho HS những kiến thức, kĩ năng và thái độ cần thiết để tiếp tục học lên

THPT và trung học chuyên nghiệp, học nghề hoặc đi vào lao động sản xuất đòi hỏi những

hiểu biết nhất định về Vật lí.

Là một GV sẽ giảng dạy môn Vật lí trong tương lai nên việc tìm hiểu nội dung chương

trình SGK Vật lí sẽ giúp ích rất nhiều trong việc giảng dạy sau này. Khi đã biết rõ về cấu

trúc, nội dung chương trình SGK Vật lí 8 cũng như phương pháp dạy sẽ giúp chúng ta có

những bước đi vững vàng hơn trên bục giảng tự tin truyền đạt kiến thức cho HS với những

phương pháp dạy học tích cực mà mình đã tìm hiểu được.

2.Đối tượng, nội dung và phạm vi nghên cứu:

2.1. Đối tượng nghiên cứu:

Cấu trúc chương trình, SGK Vật lí 8 và phương pháp dạy học Vật lí 8.

Trang 3