BP NÂNG CAO HQ dạy học PHÂN số CHO HS lớp 4 (1)

A. PHẦN MỞ ĐẦU

I. CƠ SỞ KHOA HỌC

Giáo dục Tiểu học là bậc học đầu tiên, đặt nền móng cho các bậc học sau.

Hiện nay, việc nâng cao chất lượng dạy và học Tiểu học là mối quan tâm hàng

đầu của toàn xã hội. Trong các môn học ở tiểu học thì môn Toán có vai trò vô

cùng quan trọng. Toán là bộ môn khoa học đòi hỏi sự chính xác cao. Đặc biệt

người học toán cần có kĩ năng làm toán tốt thì mới đem lại kết quả cao trong học

tập. Mặt khác, học giỏi toán cũng là công cụ cần thiết để học các môn học khác

cũng như nhận thức thế giới xung quanh và thực tiễn một cách có hiệu quả.

Khả năng giáo dục nhiều mặt của môn toán rất to lớn, nó là tiền đề để

phát triển tư duy logíc đồng thời bồi dưỡng và phát triển những thao tác mang

tính trí tuệ để nhận thức thế giới hiện thực như: trừu tượng hóa, khái quát hóa,

phân tích tổng hợp, dự đoán, chứng minh. Nó có vai trò to lớn trong việc rèn

luyện phương pháp suy luận, giải quyết vấn đề có căn cứ khoa học, toàn diện,

chính xác; nó có nhiều tác dụng trong việc phát triển trí thông minh, tư duy độc

lập, linh hoạt sáng tạo, góp phần giáo dục ý chí và những đức tính tốt như cần

cù, nhẫn nại của con người.

Là giáo viên đứng lớp nhiều năm ở bậc tiểu học, qua kết quả thi hằng

năm của các em tôi đã nhận thấy rằng kết quả học lực môn Toán qua các đợt

kiểm tra định kì của học sinh từ khối 1 đến khối 3 luôn đạt loại khá, giỏi nhiều

hơn ở khối lớp 4 rát nhiều. Và tôi luôn thắc mắc nguyên nhân là gì? Làm thế nào

để thay đổi tình trạng đó? Qua nhiều lần trăn trở về chất lượng của học sinh ở

môn Toán cùng với việc kết hợp rút kinh nghiệm trong các tiết học và tình hình

học tập trên lớp của học sinh qua các năm học, tôi nhận thấy nội dung kiến thức

làm học sinh khối lớp 4 vướng mắc nhiều nhất là mạch kiến thức về phân số. Vì

thế tôi cần nghiên cứu tìm giải pháp giúp học sinh học tốt mạch kiến thức này

nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh.

Xuất phát từ vị trí và tầm quan trọng của môn toán ở tiểu học, xuất

phát từ thực trạng dạy và học trong chương trình toán 4, qua nghiên cứu khả

năng ứng dụng cụ thể, thiết thực của vấn đề, tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đề tài

“Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học phân số cho học sinh lớp 4 ”,

với mong muốn nâng cao hiệu quả trong công tác giảng dạy.

II. CƠ SỞ THỰC TIỄN

1. Nội dung về Phân số trong chương trình Toán lớp 4:

Nội dung dạy học phân số đã được lồng ghép vào nội dung học toán của

các em học sinh Tiểu học từ lớp 2, 3 nhưng phải tới lớp 4 nó mới được chia