Áp dụng phương pháp dạy học dựa trên vấn đề (nhóm PPDH tích cực) trong dạy môn học tâm lý học đại cương ở hệ đại học tại cơ sở Thanh Hóa, Trường Đại học Công nghiệp TPHCM

187

ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰA TRÊN VẤN ĐỀ (NHÓM

PPDH TÍCH CỰC) TRONG DẠY HỌC MÔN TÂM LÝ HỌC ĐẠI

CƯƠNG Ở HỆ ĐẠI HỌC TẠI CƠ SỞ THANH HÓA,

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TPHCM

ThS. Lê Thị Thương

Mục đích của báo cáo này là đưa ra một số biện pháp để áp dụng có hiệu quả PPDH

dựa trên vấn đề trong dạy học môn Tâm lý đại cương cho SV ở Cơ sở Thanh Hóa, trường

ĐHCN TPHCM. Hai nhóm sinh viên ĐHKT6TH và ĐHQT6TH được chọn ngẫu nhiên. Nhóm

sinh viên ĐHQT6TH dạy theo PPDH thuyết trình và đàm thoại. Nhóm sinh viên ĐHKT6TH

dạy theo PPDH dựa trên vấn đề. Các em đều phải chuẩn bị bài thuyết trình theo nhóm và làm

bài thi giữa kỳ. Giảng viên chấm và kết quả cho thấy lớp ĐHKT6TH dạy theo PPDH tích cực

kết quả học tập khả quan hơn, các em hình thành được nhiều kỹ năng mềm hơn. Điều đó cho

thấy việc áp dụng PPDH dựa trên vấn đề trong dạy học Tâm lý đại cương cho sinh viên có

thể là hướng đi đúng.

“Applying the Problem-based learning method to teaching University students

Psychology at Thanh Hoa Branch, Ho Chi Minh City University of Industry”.

The purpose of this paper is to introduce some measures in order to apply the Problem￾based learning method to teaching University students Psychology at Thanh Hoa Branch, Ho

Chi Minh City University of Industry. Two groups of students were randomly assigned. One

group was taught conversational and presentational method while the other was taught the

Problem-based learning method. All students presented their assignments in groups and took

part in mid-term tests. Results showed that the students who received the problem-based

learning method surpassed those who were taught conversational and presentational method.

1. MỞ ĐẦU

Cùng với xu hướng phát triển của thời đại về các lĩnh vực khoa học - công nghệ, sự

bùng nổ về thông tin, Giáo dục – Đào tạo cũng có những bước phát triển mới. Trong những

năm gần đây, Giáo dục – Đào tạo nước ta có nhiều đổi mới về nội dung và phương pháp. Để

đáp ứng yêu cầu cung cấp nguồn nhân lực có đủ khả năng phục vụ cho xã hội phát triển trong

tương lai, việc đổi mới phương pháp giảng dạy là một trong những yêu cầu bức thiết hiện nay.

Phương pháp giảng dạy tích cực lấy người học làm trung tâm (Students- centered) là một

trong những mục tiêu giáo dục được nhiều nhà giáo dục nghiên cứu, đúc kết từ thực tiễn và

xây dựng thành những lý luận mang tính khoa học và hệ thống.

Phương pháp dạy học tích cực (PPDHTC) xuất hiện ở các nước phương Tây từ đầu

thế kỷ XX và phát triển mạnh từ nửa sau của thế kỷ, có ảnh hưởng sâu rộng tới các nước trên

thế giới, trong đó có Việt Nam. Đó là cách thức dạy học theo lối phát huy tính tích cực, chủ

động, sáng tạo của người học. PPDH tích cực hướng tới việc hoạt động hóa, tích cực hóa hoạt

động nhận thức của người học, nghĩa là tập trung vào phát huy tính tích cực của người học.

Giáo viên là người giữ vai trò hướng dẫn, gợi ý, tổ chức, giúp cho người học tự tìm kiếm,

khám phá những tri thức mới theo kiểu tranh luận, hội thảo theo nhóm.

Trong xu thế đổi mới phương pháp giảng dạy đại học theo hướng lấy người học làm

trung tâm, phương pháp dạy học dựa trên vấn đề (DHDTVĐ—Problem-Based Learning)