Áp dụng hoạt động đổi mới sáng tạo trong trung tâm hỗ trợ khởi nghiệp của Trường Đại học Đà Lạt

Hội thảo Khoa học Khởi nghiệp Đổi mới sáng tạo năm 2021 (ISSC2021)

Ngày 26/12/2021 ISBN: 978-604-920-136-3

19 © 2021 Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

ID: ISSCF.02

ÁP DỤNG HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI SÁNG TẠO TRONG TRUNG TÂM HỖ TRỢ

KHỞI NGHIỆP CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT

TRƯƠNG THỊ NGỌC THUYÊN1 , LÝ MỸ DUNG2

, NGUYỄN THỊ PHƯƠNG THẢO3*

1 Khoa Kinh tế - Quản trị kinh doanh, Trường Đại học Đà Lạt

2 Khoa Kinh tế - Quản trị kinh doanh, Trường Đại học Đà Lạt

3Trung tâm Hỗ trợ khởi nghiệp, Trường Đại học Đà Lạt

1

[email protected],

2

[email protected], 3

*[email protected]

Tóm tắt. Khởi nghiệp đổi mới sáng tạo tại Việt Nam nói chung và tỉnh Lâm Đồng nói riêng là chủ đề được

cả nước quan tâm. Nhiều chương trình và cuộc thi khởi nghiệp đã được triển khai ở nhiều quy mô khác

nhau từ cấp cơ sở, cấp tỉnh cho đến cấp quốc gia nhằm thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới sáng tạo đối với thế

hệ trẻ nói chung và sinh viên nói riêng. Kết hợp các phương pháp giáo dục trên thế giới, đặc biệt dựa trên

triết lý giáo dục học theo dự án, trường Đại học Đà Lạt đã xây dựng trung tâm Khởi nghiệp của riêng mình

nhằm hỗ trợ và là tiền đề cho làn sóng khởi nghiệp tỉnh Lâm Đồng. Nghiên cứu này làm rõ cơ sở lý luận

và vai trò của khởi nghiệp đổi mới sáng tạo qua việc phân tích thực trạng khởi nghiệp đổi mới sáng tạo của

sinh viên trường đại học Đà Lạt. Qua đó, chúng tôi đề xuất một số giải pháp thúc đẩy khởi nghiệp đổi mới

sáng tạo của sinh viên nhà trường cũng như tăng cường sự kết nối với các hoạt động khởi nghiệp của tỉnh

Lâm Đồng trong thời gian tới.

Từ khóa. Giáo dục, khởi nghiệp, đổi mới sáng tạo, sinh viên, Đại học Đà Lạt, Lâm Đồng.

1. LỜI MỞ ĐẦU

Trong Trong bối cảnh công nghiệp 4.0, sự chuyển dịch từ nền kinh tế truyền thống sang nền kinh tế số

trong khoảng hơn một thập niên trở lại đây đã và đang mang lại những chuyển biến tích cực trên mọi

phương diện của đời sống kinh tế - xã hội. Cuộc cách mạng này đã tạo ra sự tăng trưởng mạnh mẽ của các

doanh nghiệp khởi nghiệp đổi mới sáng tạo và thuật ngữ "khởi nghiệp đổi mới sáng tạo" đã trở thành chủ

đề nóng đang được cả nước quan tâm. Trong bối cảnh đó, những điều chỉnh trong triết lý giáo dục, đặc biệt

là trong giáo dục đại học, cần được quan tâm hơn nhằm đào tạo ra nguồn nhân lực trẻ có năng lực thích

ứng tốt với những đổi thay của thế giới.

Làn sóng khởi nghiệp đã bắt đầu và bùng nổ mạnh mẽ từ nhiều quốc gia trên thế giới. Tại Mỹ, có khoảng

31.7 triệu doanh nghiệp nhỏ được thành lập trong 2020. Cụ thể tại San Fracisco và thung lũng Silicon –

biểu tượng cho khởi nghiệp của Mỹ, có khoảng 13.5% thương vụ khởi nghiệp được thành lập tại đây. Một

ví dụ khác cho làn sóng khởi nghiệp lần 2 tại Hàn Quốc, Wooowa Brothers là một trong những công ty

khởi nghiệp thành công trong thị trường mới. Năm 2010, Woowaa Brothers đã phát triển ứng dụng giao

thức ăn tại Hàn Quốc mang tên “Baedal Minjok” (viết ngắn: Baemin) và hiện nay ứng dụng giao thức ăn

Baemin đã chiếm thị phần lớn nhất tại thị trường Hàn Quốc và đang mở rộng quy mô sang các quốc gia

khác. Có thể thấy, đặc điểm chung của làn sóng khởi nghiệp này là các ý tưởng tốt, đáp ứng nhu cầu nhất

định của khách hàng và rất gần gũi, thiết thực. Điều đặc biệt là độ tuổi của các nhóm khởi nghiệp không hề

có giới hạn, tuy nhiên trong gần đây, độ tuổi của các nhóm khởi nghiệp ngày càng trẻ hoá và có xu hướng

tập trung vào các nhóm sinh viên.

Đã từ lâu, nhiệm vụ của trường đại học là nơi cung cấp kiến thức chuyên môn, đào tạo nhân lực có trình độ

cao phục vụ cho yêu cầu giáo dục – đào tạo, giáo dục nghề nghiệp và phát triển kinh tế - xã hội. Với sự