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ANALYSE DES MANUELS DE FRANÇAIS D’EXPÉRIMENTATION TIẾNG PHÁP 10, TIẾNG PHÁP 11, TIẾNG PHÁP 12
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REMERCIEMENTS
Je tiens à remercier sincèrement M. NGUYỄN QUANG THUẤN, professeur, docteur
en sciences de l’éducation d'avoir accepté de diriger ma recherche. Ses suggestions et
conseils précieuses m’ont beaucoup aidés dans la réalisation de mon travail.
Je voudrais adresser mes remerciements sincères :
- À la Commission nationale d’évaluation de manuel qui a des remarques pertinentes
vis-à-vis des manuels de français d’expérimentation «Tiếng Pháp 10, Tiếng Pháp 11, Tiếng
Pháp 12»
- Aux experts, enseignants et élèves qui ont la gentillesse d’avoir répondu à mes
questions de l’enquête.
- A mes amis de promotion pour m'avoir apporté leur soutien précieux et dévoué à
l'accomplissement de ce mémoire.
Je voudrais aussi exprimer ma profonde reconnaissance à ma famille pour m'avoir
offert les meilleures conditions qui m’ont permis de mener à bien l’élaboration de ce
mémoire.
2
TABLES DES MATI ÈRES
Page
INTRODUCTION…………………………………………………………………….
6
Chapitre 1 : Cadre théorique ………………………………………………….
9
1. Définition des concepts ……………………………………………………………
9
1.1. Cadre référentiel de compétence ……………………………………………..
9
1.2. Programme ………………………………………………………………….. .
10
1.3. Manuel ………………………………………………………………………..
11
1.4. Objectifs ………………………………………………………………………
12
1.4.1. Objectif général ……………………………………………………….
13
1.4.2. Objectif spécifique ……………………………………………………
13
1.4.3. Objectifs généraux de l’enseignement général………………………..
3
14
1.4.4. Objectifs généraux de l’enseignement des langues étrangères dans
l’enseignement général. ……………………………………………………...
14
2. Conception et élaboration des manuels …………………………………………..
15
2.1. Cadre conceptuel……………………………………………………………….
15
2.2. Etapes d’élaboration d’un manuel scolaire…………………………………….
17
2.3. Objets d'apprentissage et activités abordés dans un manuel scolaire …………
19
2.4. Etapes méthodologiques de l’apprentissage dans un manuel …………………
23
2.5. Fonctions d’un manuel scolaire……………………………………………….
24
3. Enseignement–apprentissage des langues étrangères à travers les méthodes et
approches ……………………………………………………………………….…
26
3.1. Méthode traditionnelle…………………………………………………………
4
26
3.2. Méthode directe……………………………………………………………......
27
3.3. Méthode audio-orale…………………………………………………………...
31
3.4. Méthode structuro-globale audio-visuelle (SGAV) …………………………...
33
3.5. Approche communicative……………………………………………………...
36
Chapitre 2 : L’enseignement du français dans les écoles secondaires
au Vietnam ………………………………………………………
39
1. Etat des lieux de l'enseignement des langues étrangères dans les écoles
secondaire au Vietnam………………………………………………………........
39
2. Contexte général de l’enseignement du/en français …………………………….
40
3. Matériels pédagogiques existants pour l’enseignement-apprentissage du
français dans les écoles……………………………………………………………
43
5
3.1. Manuels de français de langue vivante 1………………………………………
43
3.2. Manuels de français de langue vivante 2………………………………………
44
3.3. Manuels des classes bilingues…………………………………………………
45
3.4. Manuels des classes à option………………………………………………….
46
3.5. Ouvrages de référence…………………………………………………….......
46
Chapitre 3 : Analyse des manuels ……………………………………………
47
1. Analyse de contenu des manuels ………………………………………………...
47
1.1. Grille d’analyse………………………………………………………………..
47
1.2. Analyse descriptive……………………………………………………………
50
1.2.1. Structure…………………………………………………………………
50
1.2.2. Durée et rythme d’apprentissage……………………………………….
51
6
1.1.3. Objectifs ………………………………………………………………..
51
1.1.4. Contenus………………………………………………………...............
52
1.3. Analyse critique…………………………………………………………..….
57
1.3.1. Adéquation du manuel au programme………………………………..…
57
1.3.2. Adaptation à l’âge et au niveau de connaissance du français de l’élève.
58
1.3.3. Rénovation de la méthodologie d’enseignement-apprentissage……….
58
1.3.4. Présentation……………………………………………………………..
59
1.3.5. Développement des compétences …………………………………….…
60
1.3.6. Compétence linguistique………………………………………………..
61
1.3.7. Compétence discursive………………………………………………….
62
1.3.8. Compétence socioculturelle……………………………………………..
62
1.3.9. Illustrations……………………………………………………………...
63
2. Enquête……………………………………………………………………………..
7
65
2.1. Questionnaire………………………………………………………………….
65
2.2. Type de questions d'enquête………………………………………………….
66
2.3. Langue…………………………………………………………………………
66
2.4. Analyse des résultats de l’enquête………………………………………….....
66
2.4.1. Adaptation à l’âge et au niveau de connaissance du français de l’élève
66
2.4.2. Rénovation de la méthodologie d’enseignement-apprentissage………..
67
2.4.3. Présentation……………………………………………………………..
67
2.4.4. Développement des compétences……………………………………….
67
2.4.5. Compétence linguistique………………………………………………..
68
2.4.6. Contenu socioculturel …………………………………………………...
68
2.4.7. Illustrations……………………………………………………………..
68
8
3. Conclusion des analyses et propositions pour perfectionner les manuels
d’expérimentation à la publication officielle ……………………………………
69
3.1. Conclusion des analyses…………………………………………………….
69
3.2. Propositions………………………………………………………………….
70
CONCLUSION ………………………………………………………………………..
71
BIBLIOGRAPHIES…………………………………………………………………….
73
ANNEXE……………………………………………………………………………….
75
9