Xây dựng sự tự tin cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động vui chơi tại các trường mầm non quận cẩm lệ, thành phố đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

DƢƠNG THỊ THANH THÖY

XÂY DỰNG SỰ TỰ TIN CHO TRẺ 4 - 5 TUỔI

THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI TẠI

CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN CẨM LỆ,

THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

ĐÀ NẴNG - 2020

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

DƢƠNG THỊ THANH THÖY

XÂY DỰNG SỰ TỰ TIN CHO TRẺ 4 - 5 TUỔI

THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI TẠI

CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN CẨM LỆ,

THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục mầm non)

Mã số: 8.14.01.01

LUẬN VĂN THẠC SĨ

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. HUỲNH THỊ TAM THANH

ĐÀ NẴNG - 2020

iv

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN ...........................................................................................................i

TÓM TẮT .................................................................................................................... ii

MỤC LỤC .....................................................................................................................iv

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT........................................................................ vii

DANH MỤC CÁC BẢNG......................................................................................... viii

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ ......................................................................................ix

MỞ ĐẦU.........................................................................................................................1

1. Lí do chọn đề tài ...................................................................................................1

2. Mục tiêu nghiên cứu .............................................................................................2

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu. .....................................................................2

4. Nhiệm vụ nghiên cứu............................................................................................2

5. Phạm vi nghiên cứu ..............................................................................................3

6. Giả thuyết khoa học ..............................................................................................3

7. Phương pháp nghiên cứu ......................................................................................3

8. Cấu trúc luận văn ..................................................................................................3

CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ XÂY DỰNG SỰ TỰ TIN CHO TRẺ MẪU

GIÁO 4 - 5 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI TẠI TRƢỜNG

MẦM NON.....................................................................................................................5

1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề........................................................................................5

1.1.1. Những nghiên cứu ở nước ngoài.....................................................................5

1.1.2. Những nghiên cứu ở trong nước .....................................................................7

1.2. Lý luận về sự tự tin và xây dựng sự tự tin cho trẻ 4 - 5 tuổi ....................................8

1.2.1. Khái niệm về “sự tự tin” .................................................................................8

1.2.2. Biểu hiện của sự tự tin ở trẻ 4 – 5 tuổi..........................................................10

1.2.3. Mục đích xây dựng sự tự tin cho trẻ 4-5 tuổi ...............................................14

1.2.4. Nội dung xây dựng sự tự tin cho trẻ .............................................................14

1.2.5. Phương pháp để xây dựng sự tự tin cho trẻ ..................................................15

1.3. Hoạt động vui chơi với việc xây dựng sự tự tin cho trẻ 4 - 5 tuổi .........................17

1.3.1. Hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo ............................................................17

1.3.2. Vai trò của hoạt động vui chơi đối với xây dựng sự tự tin cho trẻ mẫu

giáo 4-5 tuổi...................................................................................................................22

1.4. Biện pháp giáo dục sự tự tin cho trẻ 4 - 5 tuổi .......................................................25

1.4.1.Khái niệm "Biện pháp giáo dục sự tự tin" .....................................................25

v

1.4.2. Vai trò của biện pháp giáo dục sự tự tin cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt

động vui chơi ở trường mầm non ..................................................................................26

Tiểu kết Chương 1 .........................................................................................................28

CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC SỰ TỰ TIN CHO TRẺ 4 - 5 TUỔI

THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON

QUẬN CẨM LỆ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG ............................................................29

2.1. Mô tả quá trình khảo sát .........................................................................................29

2.1.1. Địa bàn khảo sát............................................................................................29

2.1.2. Mục đích khảo sát .........................................................................................29

2.1.3. Nội dung khảo sát .........................................................................................29

2.1.4. Phương pháp khảo sát. ..................................................................................29

2.2. Khảo sát về thực trạng về việc xây dựng sự tự tin cho trẻ 4-5 tuổi thông qua

HĐVC ở trường mầm non.............................................................................................30

2.2.1. Thực trạng nhận thức của giáo viên về khái niệm sự tự tin..........................31

2.2.2. Sự quan tâm của giáo viên đối với việc giáo dục sự tự tin cho trẻ trong

hoạt động vui chơi. ........................................................................................................33

2.2.3. Thực trạng các biện pháp tổ chức các HĐVC của trẻ 4-5 tuổi.....................35

2.2.4. Thực trạng biểu hiện sự tự tin của trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động vui

chơi ................................................................................................................................38

Tiểu kết Chương 2 .........................................................................................................46

CHƢƠNG 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC SỰ TỰ TIN CHO TRẺ

MẪU GIÁO 4 - 5 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI VÀ KẾT

QUẢ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM............................................................................47

3.1. Đề xuất một số biện pháp giáo dục sự tự tin cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi thông

qua hoạt động vui chơi ..................................................................................................47

3.1.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp ................................................................47

3.1.2. Một số biện pháp giáo dục sự tự tin cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi qua hoạt

động vui chơi .................................................................................................................49

3.2. Thực nghiệm một số biện pháp giáo dục sự tự tin cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi

qua hoạt động vui chơi ..................................................................................................58

3.2.1. Mục đích thực nghiệm ..................................................................................58

3.2.2. Đối tượng, phạm vi, thời gian thực nghiệm..................................................58

3.2.3. Nội dung thực nghiệm ..................................................................................58

3.2.4. Tổ chức thực nghiệm ....................................................................................58

3.2.5. Kết quả thực nghiệm.....................................................................................58

Tiểu kết Chương 3 .........................................................................................................76

vi

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.....................................................................................77

TÀI LIỆU THAM KHẢO...........................................................................................80

PHỤ LỤC

QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao)

vii

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

ĐCTTN : Đối chứng trước thực nghiệm

ĐCSTN : Đối chứng sau thực nghiệm

ĐHSP : Đại học sư phạm

ĐHQGHN : Đại học quốc gia Hà Nội

ĐTBC : Điểm trung bình chung

HĐVC : Hoạt động vui chơi

GV : Giáo Viên

MĐ : Mức độ

MG : Mẫu giáo

MN : Mầm non

TB : Trung bình

TC : Tiêu chí

TN : Thực nghiệm

viii

DANH MỤC CÁC BẢNG

Số hiệu

bảng

Tên bảng Trang

2.1. Thống kê trình độ đào tạo của giáo viên mầm non quận Cẩm Lệ 31

2.2. Nhận thức của giáo viên về khái niệm sự tự tin (N=75) 31

2.3.

Thực trạng thực hiện các biện pháp nhằm giáo dục tính tự tin

cho trẻ MG 4 - 5 tuổi qua hoạt động vui chơi ở trường MN (N =

75)

35

2.4.

Thực trạng mức độ biểu hiện sự tự tin của trẻ mẫu giáo 4 - 5

tuổi thông qua hoạt động vui chơi ở trường mầm non (N=75)

39

3.1.

Mức độ biểu hiện sự tự tin của trẻ nhóm TN và ĐC trước TN

(tính theo %)

59

3.2.

Mức độ biểu hiện sự tự tin của trẻ nhóm TN và ĐC trước TN

(tính theo độ phân tán điểm số)

60

3.3.

Mức độ biểu hiện sự tự tin của trẻ nhóm TN và ĐC trước TN

(tính theo tiêu chí)

62

3.4.

Kiểm định độ tin cậy về kết quả khảo sát mức độ biểu hiện sự tự

tin của trẻ nhóm TN và ĐC trước TN

63

3.5.

Mức độ biểu hiện sự tự tin của trẻ nhóm TN và ĐC sau TN (tính

theo %)

64

3.6.

Mức độ biểu hiện sự tự tin của trẻ nhóm TN và ĐC sau TN (tính

theo độ phân tán điểm số)

65

3.7.

Mức độ biểu hiện sự tự tin của trẻ nhóm TN và ĐC sau TN

(tính theo tiêu chí)

66

3.8.

So sánh mức độ biểu hiện sự tự tin của trẻ nhóm TN và ĐC

trước và sau TN

68

3.9.

So sánh mức độ biểu hiện sự tự tin của trẻ trước và sau TN của

hai nhóm TN và ĐC

69

3.10. Bảng kiểm định sự khác biệt của nhóm TN trước và sau TN 70

3.11. Bảng kiểm định sự khác biệt của nhóm ĐC trước và sau TN 70

3.12.

So sánh mức độ biểu hiện sự tự tin của trẻ nhóm TN và ĐC

trước và sau TN (tính theo tiêu chí)

70

3.13.

Mức độ biểu hiện sự tự tin của trẻ nhóm TN và ĐC sau TN (tính

theo %)

72

3.14. Bảng kiểm định kết quả của nhóm TN và ĐC sau thực nghiệm 75