Xây dựng hệ thống đề kiểm tra định kì theo chuẩn kiến thức và kỹ năng hóa học phần kim loại lớp 12 nâng cao trường thpt.

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

KHOA HÓA

--------------

ĐÀO THỊ NGỌC SƯƠNG

XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ THEO

CHUẨN KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG HÓA HỌC PHẦN

KIM LOẠI LỚP 12 NÂNG CAO TRƯỜNG THPT

Đà Nẵng, tháng 5/2014

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

SƯ PHẠM HÓA HỌC

Sinh viên thực hiện : Đào Thị Ngọc Sương

Lớp : 10SHH

Giáo viên hướng dẫn: ThS. Nguyễn Thị Lan Anh

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

KHOA HÓA

--------------

XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ THEO

CHUẨN KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG HÓA HỌC PHẦN

KIM LOẠI LỚP 12 NÂNG CAO TRƯỜNG THPT

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

SƯ PHẠM HÓA HỌC

Đà Nẵng, tháng 5/ 2014

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG ĐHSP Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

KHOA HÓA ----------------------------

------------------

NHIỆM VỤ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

Họ tên sinh viên: ĐÀO THỊ NGỌC SƯƠNG

Lớp: 10SHH

Tên đề tài: Xây dựng hệ thống đề kiểm tra định kì theo chuẩn kiến thức và kĩ

năng hóa học phần kim loại lớp 12 nâng cao trường THPT.

1. Nội dung nghiên cứu:

 Nghiên cứu cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn về kiểm tra đánh giá.

 Nghiên cứu cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn về chuẩn kiến thức và kĩ năng.

 Phân loại, hệ thống các hình thức đề kiểm tra định kì hóa học khối 12 THPT.

 Xây dựng hệ thống đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức và kĩ năng hóa học phần

kim loại khối 12 nâng cao.

 Thực nghiệm sư phạm nhằm xác định tính hiệu quả của đề tài.

2. Giáo viên hướng dẫn: ThS. Nguyễn Thị Lan Anh.

3. Ngày giao đề tài: 26/10/2013.

4. Ngày hoàn thành: 23/5/2014.

Chủ nhiệm Khoa Giáo viên hướng dẫn

(Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên)

Sinh viên đã hoàn thành và nộp báo cáo cho Khoa ngày….tháng…năm 2014.

Kết quả điểm báo cáo:

Ngày….tháng…năm 2014

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG

(Ký và ghi rõ họ tên)

LỜI CẢM ƠN

Trong quá trình hoàn thành luận văn tốt nghiệp với đề tài “Xây dựng hệ thống

đề kiểm tra định kì theo chuẩn kiến thức và kĩ năng hóa học phần kim loại lớp 12

nâng cao trường THPT” em đã nhận được sự giúp đỡ nhiệt tình của nhiều quý

thầy, cô. Em đặc biệt cảm ơn ThS. Nguyễn Thị Lan Anh đang công tác tại

Trường Đại học Sư Phạm Đà Nẵng là người đã trực tiếp hướng dẫn, dìu dắt, giúp

đỡ em với những chỉ dẫn khoa học quý giá trong suốt quá trình triển khai, nghiên

cứu và hoàn thành đề tài. Đồng thời, em trân trọng cảm ơn quý thầy, cô giảng dạy

ở khoa Hóa, Trường Đại học Sư Phạm Đà Nẵng đã truyền đạt vốn kiến thức quý

báu cho chúng em trong suốt thời gian học tập tại trường.

Em chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Tổ bộ môn hóa học và các em học

sinh trường THPT Hòa Vang và THPT Trần Phú thuộc thành phố Đà Nẵng đã

kiện thuận lợi nhất cho em trong quá trình thực nghiệm sư phạm tại trường.

Em xin cảm ơn gia đình và bạn bè đã luôn bên cạnh động viên, giúp đỡ em

hoàn thành luận văn này.

Em xin chân thành cảm ơn!

Đà Nẵng, ngày 23 tháng 5 năm 2014.

Sinh viên

Đào Thị Ngọc Sương

MỤC LỤC

NHIỆM VỤ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

LỜI CẢM ƠN

MỤC LỤC

DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC BẢNG

DANH MỤC ĐỒ THỊ

MỞ ĐẦU................................................................................................................1

1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI .......................................................................................1

2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ..............................................................................2

3. NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI .................................................................................2

4. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU .............................................2

5. PHẠM VI NGHIÊN CỨU .................................................................................2

6. GIẢ THIẾT KHOA HỌC...................................................................................2

7. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ......................................................................3

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI...................4

1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu ..............................................................................4

1.2. Chuẩn kiến thức và kĩ năng .............................................................................5

1.2.1. Khái niệm chuẩn ..........................................................................................5

1.2.2. Khái niệm kiến thức, kĩ năng ......................................................................5

1.2.2.1. Kiến thức ...................................................................................................5

1.2.2.2. Kĩ năng ......................................................................................................6

1.2.3. Mối quan hệ giữa kiến thức và kĩ năng trong quá trình dạy học..................7

1.3. Kiểm tra  Đánh giá ........................................................................................7

1.3.1. Khái niệm kiểm tra .......................................................................................7

1.3.2. Khái niệm đánh giá.......................................................................................8

1.3.3. Mối quan hệ giữa kiểm tra và đánh giá trong quá trình dạy học..................9

1.3.4. Các hình thức kiểm tra – Đánh giá.............................................................10

1.3.4.1. Phân loại ..................................................................................................10

1.3.4.2. Hình thức ................................................................................................. 11

1.3.5. Chức năng của kiểm tra  Đánh giá ..........................................................15

1.3.6. Yêu cầu cơ bản của Kiểm tra  Đánh giá...................................................15

1.3.7. Đổi mới việc kiểm tra  Đánh giá ..............................................................16

1.4. Đặc trưng của kiểm tra  Đánh giá hiện nay ................................................18

1.4.1. Đánh giá phát triển (formative assessment) ...............................................18

1.4.2. Đánh giá thực tiễn (authentic assessment) ................................................19

1.4.3. Đánh giá sáng tạo (alternative assessment)................................................19

1.5. Yêu cầu đối với đề kiểm tra định kì hóa học THPT......................................19

1.6. Quy trình thiết kế đề kiểm tra định kì môn hóa học khối 12.........................21

1.6.1. Quy trình thiết kế ma trận đề kiểm tra........................................................21

1.6.1.1 Xác định mục đích của đề kiểm tra ..........................................................21

1.6.1.2. Xác định hình thức đề kiểm tra ...............................................................21

1.6.1.3. Thiết kế ma trận đề kiểm tra....................................................................21

1.6.2. Qui trình thiết kế đề kiểm tra......................................................................27

1.7. Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá môn hóa học ..........................................30

1.7.1. Thuận lợi.....................................................................................................30

1.7.2. Khó khăn và nguyên nhân ..........................................................................30

1.8. Giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, đánh giá môn hóa học .................31

1.8.1. Đối với cấp quản lí .....................................................................................31

1.8.2. Đối với giáo viên ........................................................................................34

1.8.3. Đối với học sinh .........................................................................................35

1.9. Giới thiệu một số phần mềm hỗ trợ kiểm tra, đánh giá.................................35

1.9.1. Phần mềm Hot Potatoes..............................................................................36

1.9.2. Phần mềm McMix ......................................................................................36

TIỂU KẾT CHƯƠNG 1.....................................................................................37

CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ THEO

CHUẨN KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG HÓA HỌC PHẦN KIM LOẠI LỚP

12 NÂNG CAO....................................................................................................38

2.1. Chuẩn kiến thức hóa học phần kim loại lớp 12 nâng cao .............................38

2.1.1. Chương 5: Đại cương về kim loại ..............................................................38

2.1.2. Chương 6: Kim loại kềm  Kim loại kiềm thổ  Nhôm ............................38

2.1.3. Chương 7: Crom  Sắt  Đồng...................................................................39

2.2. Chuẩn kĩ năng hóa học phần kim loại lớp 12 nâng cao.................................41

2.2.1. Chương 5: Đại cương vè kim loại ..............................................................41

2.2.2. Chương 6: Kim loại kiềm  Kim loại kiềm thổ  Nhôm ...........................42

2.2.3. Chương 7: Crom  Sắt  Đồng...................................................................43

2.3. Đề kiểm tra định kì chương 5: Đại cương về kim loại..................................45

2.3.1. Xây dựng ma trận đề ..................................................................................45

2.3.2. Thư viện câu hỏi .........................................................................................48

2.4. Đề kiểm tra định kì chương 6: Kim loại kiềm  Kim loại kiềm thổ  Nhôm........75

2.4.1. Xây dựng ma trận đề ..................................................................................75

2.4.2. Thư viện câu hỏi .........................................................................................78

2.5. Đề kiểm tra định kì chương 7: Crom  Sắt  Đồng ....................................105

2.5.1. Xây dựng ma trận đề ................................................................................105

2.5.2. Thư viện câu hỏi .......................................................................................109

2.6. Đề thi học kì II.............................................................................................140

2.6.1. Xây dựng ma trận đề ................................................................................140

2.6.2. Xây dựng đề..............................................................................................144

TIỂU KẾT CHƯƠNG 2...................................................................................147

CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM...................................................149

3.1. Mục đích, nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm .................................................149

3.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm ..................................................................149

3.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm ............................................................149

3.3.1. Chọn đối tượng và địa bàn thực nghiệm sư phạm....................................149

3.3.2. Tổ chức thực nghiệm sư phạm .................................................................149

3.4. Kết quả thực nghiệm sư phạm....................................................................150

3.4.1. Xử lý số liệu thực nghiệm sư phạm..........................................................150

3.4.2. Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm ...................................................155

TIỂU KẾT CHƯƠNG 3...................................................................................156

KẾT LUẬN CHUNG VÀ KIẾN NGHỊ..........................................................157

TÀI LIỆU THAM KHẢO................................................................................158

PHỤ LỤC

DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT

CSVC : Cơ sở vật chất

DH : Dạy học

GV : Giáo viên

GD-ĐT : Giáo dục và Đào tạo

GDTrH : Giáo dục Trung học

GDPT : Giáo dục phổ thông

HS : Học sinh

KT : Kiểm tra

KTĐG : Kiểm tra đánh giá

KT-KN : Kiến thức – kĩ năng

KL : Kim loại

KLK : Kim loại kềm

KLKT : Kim loại kiềm thổ

PPDH : Phương pháp dạy học

PPHT : Phương pháp học tập

PP : Phương pháp

PPCT : Phân phối chương trình

PTHH : Phương trình hóa học

QLGD : Quản lí giáo dục

SGK : Sách giáo khoa

THPT : Trung học phổ thông

TNKQ : Trắc nghiệm khách quan

TNTL : Trắc nghiệm tự luận

TN THPT : Tốt nghiệp trung học phổ thông