Xây Dựng Chương Trình Giáo Dục Bảo Vệ Môi Tường Cho Học Sinh Tại Trường Tiểu Học Hoàng Văn Thụ Xã Quang Minh Huyện Bắc Quang Tỉnh Hà Giang

Ờ

Qua khóa luận này tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành tới các thầy cô

giáo khoa Quản lý tài nguyên rừng và môi trường – Trường Đại học Lâm

Nghiệp đã tận tình giảng dạy, chỉ bảo, giúp đỡ tôi trong những năm học vừa qua,

giúp tôi trưởng thành hơn trong chuyên môn cũng như trong cuộc sống.

Tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới ThS Nguyễn Thị Bích Hảo, người

đã định hướng và trực tiếp hướng dẫn tôi hoàn thành khóa luận tốt nghiệp. Tôi

cũng xin cảm ơn các cán bộ, giáo viên trường tiểu học Hoàng Văn Thụ đã tạo

điều kiện, tận tình giúp đỡ và đóng góp ý kiến quý báu cho tôi trong suốt quá

trình thực hiện khóa luận này.

Cuối cùng tôi xin gửi lời cảm ơn tới các thành viên lớp K59C – Khoa học

môi trường đã giúp đỡ, động viên và chia sẻ khó khăn cùng tôi trong quá trình

học tập tại trường.

Trong quá trình thực hiện khóa luận, chắc chắn không tránh khỏi thiếu

sót. Vì vậy tôi rất mong nhận được sự góp ý của các thầy cô và những người có

chuyên môn trong lĩnh vực giáo dục môi trường để luận văn của tôi có thể hoàn

thiện hơn

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Hà Nội, ngày… tháng…năm 2018

Sinh viên

Nguyễn Thùy Linh

H V T TẮT

H

H U ĐỒ

Đ T V Đ ....................................................................................................... 1

HƯ I. TỔNG QUAN V N Đ NGHIÊN CỨU ....................................... 3

1.1 Một số khái niệm cơ bản ................................................................................. 3

ôi trường.................................................................................................... 3

1.1.2 Giáo dục và giáo dục môi trường................................................................. 3

ột số đ c điểm tâm sinh lý củ học sinh tiểu học ........................................ 4

ục tiêu củ giáo dục môi trường cho học sinh tiểu học .............................. 6

V i tr và vị tr củ trường tiểu học trong GDMT.......................................... 7

ột số nội dung về G T cho học sinh tiểu học ở Việt Nam...................... 8

1.6 Giáo dục bảo vệ môi trường và bảo vệ môi trường cho học sinh ở cấp độ tiểu

học của các nước trên thế giới............................................................................. 11

Tổng qu n về hoạt động T cho học sinh tiểu học tại khu vực nghiên

cứu ....................................................................................................................... 13

HƯ T U, ĐỐ TƯ , U HƯ H

H ỨU.................................................................................................... 15

ục tiêu nghiên cứu.................................................................................... 15

ục tiêu chung.......................................................................................... 15

ục tiêu cụ thể.......................................................................................... 15

Đối tượng nghiên cứu................................................................................... 15

hạm vi nghiên cứu...................................................................................... 15

Đị điểm nghiên cứu .................................................................................. 15

Thời gi n nghiên cứu ................................................................................ 15

ội dung nghiên cứu.................................................................................... 15

hương pháp nghiên cứu.............................................................................. 16

hương pháp kế thừ số liệu ..................................................................... 16

hương pháp điều tra khảo sát thực địa .................................................... 16

hương pháp điều tr xã hội học............................................................... 16

hương pháp thực nghiệm ........................................................................ 17

hương pháp xử l số liệu nội nghiệp ...................................................... 19

HƯ Đ U T H - H T – H HU V

H ỨU.................................................................................................... 20

3.1 Điều kiện tự nhiên ......................................................................................... 20

3.2 Điều kiện kinh tế, xã hội ............................................................................... 20

3.2.1 Tình hình phát triển kinh tế........................................................................ 20

Văn hó - Xã hội ........................................................................................ 21

HƯ V T U H ỨU......................................................... 23

4.1. Hiện trạng hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường tại Trường tiểu học Hoàng

Văn Thụ............................................................................................................... 23

ơ sở vật chất, trang thiết bị được sử dụng cho việc giáo dục bảo vệ môi

trường .................................................................................................................. 23

hương pháp giảng dạy và nội dung học tập đã được áp dụng tại trường

tiểu học Hoàng Văn Thụ ..................................................................................... 24

4.1.3 Hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ................................ 24

Hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường đã được áp dụng thông qua hoạt động

ngoài giờ lên lớp................................................................................................. 24

4.1.4. Các nội dung và tài liệu về giáo dục bảo vệ môi trường củ trường tiểu

học Hoàng Văn Thụ ............................................................................................ 26

4.2. Kết quả xây dựng một số chương trình giáo dục bảo vệ môi trường tại

Trường tiểu học Hoàng Văn Thụ ........................................................................ 28

4.2.1. Nhận thức của học sinh đối với môi trường trước khi thực hiện chương

trình ..................................................................................................................... 28

4.2.2. Kết quả thực hiện chương trình V T tại Trường tiểu học Hoàng

Văn Thụ............................................................................................................... 31

Đánh giá chung kết quả sau khi thực hiện chương trình V T........ 38

4.3. Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả của công tác giáo dục bảo vệ môi

trường tại Trường tiểu học Hoàng Văn Thụ ....................................................... 47

4.3.1. Giải pháp cho nhà trường.......................................................................... 47

4.3.2. Giải pháp cho giáo viên............................................................................. 48

iải pháp đối với gi đình......................................................................... 49

HƯ V T U , TỒ T , V HU H ........................... 52

ết luận ........................................................................................................ 52

5.2. Tồn tại........................................................................................................... 53

5.3 . Khuyến nghị ................................................................................................ 53

T U TH H ................................................................................... 54

Các trang web...................................................................................................... 55

H ............................................................................................................ 56

TẮT

BVMT Bảo vệ môi trường

GDBVMT Giáo dục bảo vệ môi trường

GDMT Giáo dục môi trường

IEEP Institute for European Environmental Policy (Viện chính

sách môi trường Châu Âu)

IUCN International Union for Conservation of Nature and Natural

Resources (Liên minh Quốc tế Bảo tồn Thiên nhiên và Tài

nguyên Thiên nhiên)

UNEP The United tions Environment rogr m ( hương trình

ôi trường Liên Hợp Quốc

UNESCO United Nations Educational Scientific and Cultural

Organization (Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hó của

Liên hiệp quốc)

ảng Đội ngũ giáo viên tểu học................................................................... 27

ảng nh sách học sinh các khốilớp ......................................................... 24

ảng nh sách tài liệu phục vụ cho GDBVMT ở trường tiểu học Hoàng

Văn Thụ............................................................................................................... 26

ảng ảng đánh giá nhận thức của học sinh đối với BVMT ...................... 28

ảng ết quả điều tra phỏng vấn dành cho giáo viên về việc giáo dục ý thức

BVMT cho học sinh hiện nay tại trường............................................................. 29

ảng ết quả điều tả dành cho phụ huynh về ý thức bảo vệ môi trường của

các em hiện nay ................................................................................................... 30

ảng Tóm tắt quá trình thực hiện chủ đề 1.................................................. 32

ảng Đánh giá cuối chủ đề ......................................................................... 33

ảng Tóm tắt quá trình thực hiện chủ đề ................................................. 34

ảng Đánh giá cuối chủ đề ....................................................................... 35

ảng Tóm tắt quá trình thực hiện chủ đề ................................................ 36

ảng Đánh giá cuối chủ đề ....................................................................... 38

ảng ết quả điều tr phỏng vấn đánh giá ý thức V T củ các em học

sinh ...................................................................................................................... 40

ảng ết quả điều tra dành cho giáo viên về ý thức BVMT của học sinh

sau khi thực hiện chương trình............................................................................ 42

ảng ết quả điều tra dành cho phụ huynh học sinh về ý thức BVMT của

học sinh sau khi thực hiện chương trình ............................................................. 44

Ồ

iểu đồ iểu đồ so sánh kết quả điều tra phỏng vấn học sinh về ý thức

BVMT của học sinh lớp , , trước và sau khi thực hiện chương trình .......... 40

iểu đồ iểu đồ so sánh kết quả điều tra phỏng vấn học sinh về ý thức

BVMT của học sinh lớp , trước và sau khi thực hiện chương trình .............. 41

iểu đồ iểu đồ so sánh kết quả điều tra phỏng vấn giáo viên về ý thức

BVMT của học sinh lớp , , trước và sau khi thực hiện chương trình .......... 42

iểu đồ iểu đồ so sánh kết quả điều tra phỏng vấn giáo viên về ý thức

BVMT của học sinh lớp , trước và sau khi thực hiện chương trình .............. 43

iểu đồ iểu đồ so sánh kết quả dành cho phụ huynh về ý thức BVMT của

học sinh lớp , , trước và sau khi thực hiện chương trình.............................. 45

iểu đồ iểu đồ so sánh kết quả dành cho phụ huynh về ý thức BVMT của

học sinh lớp 1, 2 trước và sau khi thực hiện chương trình.................................. 45

1

Hiện n y, kinh tế càng phát triển chất lượng cuộc sống củ người dân

ngày càng c o cũng là lúc vấn đề bảo vệ môi trường được ưu tiên hàng đầu. Môi

trường có tầm qu n trọng đ c biệt đối với đời sống con người và sự phát triển

kinh tế văn hó củ đất nước. Thực tế môi trường đ ng có những th y đổi bất lợi

cho con người, đ c biệt những yếu tố m ng t nh chất tự nhiên như đất, nước,

không kh , hệ động, thực vật… Tình trạng môi trường th y đổi và bị ô nhiễm

đ ng diễn r trên phạm vi quốc gi cũng như trên toàn cầu.

ảo vệ môi trường (BVMT) là trách nhiệm củ toàn xã hội, ngoài việc

đư r các quy định ch nh sách, hiến pháp, pháp luật về bảo vệ môi trường, một

trong những phương pháp đem lại hiệu quả bền vững là giáo dục môi trường

(GDMT). iáo dục môi trường là quá trình phát triển những tình huống dạy học

hữu ch giúp người dạy và người học th m gi giải quyết những vấn đề môi

trường ảnh hưởng đến họ và tìm r những câu trả lời dẫn đến một lối sống có

trách nhiệm, được thông tin đầy đủ Trong hệ thống nhà trường, việc giáo dục

môi trường cần được coi trọng đ c biệt ở bậc tiểu học, bởi lẽ, tiểu học là cấp học

nền tảng, là cơ sở b n đầu rất qu n trọng trong việc đào tạo các em trở thành

công dân tốt cho đất nước. iáo dục bảo vệ môi trường nh m làm cho các em

hiểu và hình thành, phát triển ở các em thói quen hành vi ứng xử văn minh, lịch

sự, thân thiện với môi trường, trẻ em một khi đã được giáo dục đầy đủ các hành

trang về nhận thức, tri thức về bảo vệ môi trường sẽ là một lực lượng hùng hậu

đóng v i tr n ng cốt trong việc bảo vệ môi trường phục hồi hệ sinh thái

Thực tế cho thấy, vấn đề giáo dục môi trường cho các em ở lứ tuổi tiểu

học chư thực sự được qu n tâm, đ c biệt tại các khu vực miền núi. ắc u ng

là một huyện thuộc tỉnh Hà i ng, do c n khó khăn về điều kiện tự nhiên, kinh

tế, văn hó và xã hội nên nội dung T chư thực sự được triển khai và thực

hiện rộng rãi tại các trường học ác nội dung như lồng ghép, tích hợp vào các

chủ đề học trong khung chương trình mà ộ giáo dục và đào tạo đư r , h y

thông qua các hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động ngoài trời vẫn chư