Vận dụng giáo dục stem vào dạy học môn khoa học ở tiểu học

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

Đề tài: Vận dụng giáo dục STEM vào dạy học

môn Khoa học ở tiểu học

Sinh viên thực hiện : Nguyễn Dương Yến Ly

GVHD : Th.S Nguyễn Phan Lâm Quyên

Lớp : 17STH

Khoa : Giáo dục Tiểu học

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên của riêng tôi. Các số liệu, kết quả

nghiên cứu trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong một số

công trình khác.

LỜI CẢM ƠN

Để hoàn thành khóa luận tốt nghiệp này, lời đầu tiên em xin bày tỏ lòng

biết ơn chân thành và sâu sắc nhất đến giáo viên hướng dẫn - cô Thạc sĩ Nguyễn Phan

Lâm Quyên đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em trong suốt quá trình nghiên cứu và

thực hiện đề tài.

Em xin gởi lời cảm ơn đến tất cả thầy cô trong khoa Giáo dục Tiểu học,

các thầy cô giáo trong trường Đại học Sư phạm đã trang bị cho em những kiến thức,

truyền đạt cho em những kinh nghiệm quý giá trong quá trình em học tập tại trường

và tạo điều kiện, giúp đỡ em trong quá trình thực hiện đề tài này.

Em xin chân thành cảm ơn ban lãnh đạo và các giáo viên trong trường

Tiểu học Huỳnh Ngọc Huệ trên địa bàn thành phố Đà Nẵng đã tạo điều kiện giúp đỡ

em hoàn thành khóa luận này.

Trong quá trình thực hiện khoa luận do điều kiện, năng lực và thời gian

còn nhiều hạn chế dẫn đến việc nghiên cứu đề tài khong tránh khỏi những thiếu xót. Vì

vậy em rất mong nhận được sự góp ý và bổ sung của thầy cô, của các bạn để đề tài

được hoàn thiện.

Em xin chân thành cảm ơn!

Đà Nẵng, tháng 01 năm 2021

Sinh viên

Nguyễn Dương Yến Ly

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

GV Giáo viên

HS Học sinh

GDPT Giáo dục phổ thông

HSTH Học sinh Tiểu học

TH Tiểu học

THCS Trung học sơ sở

DANH MỤC BIỂU ĐỒ

Biểu đồ Nội dung biểu đồ

3.1 Sự hiểu biết về giáo dục STEM của giáo viên

3.2 Việc vận dụng giáo dục STEM vào dạy học của giáo viên

3.3 Áp dụng giáo dục STEM trong dạy học môn Khoa học của giáo viên

hiện nay

3.4 Mức độ phù hợp của việc vận dụng giáo dục STEM vào dạy học môn

Khoa học cho học sinh tiểu học

3.5 Mức độ hứng thú môn Khoa học của học sinh

3.6 Lựa chọn của học sinh về những kĩ năng được hình thành thông qua tiết

học môn Khoa học

3.7 Ý kiến của học sinh về việc giáo viên có thường tổ chức các hoạt động

thực hành trong và ngoài lớp học

3.8 Mức độ yêu thích của học sinh khi được tổ chức nhiều hoạt động thực

hành trong môn Khoa hoc

5.1 Kết quả thực nghiệm 2 lớp

DANH MỤC BẢNG

Bảng Nội dung bảng

3.1

Ý kiến của học sinh về việc thích học lý thuyết hay thực hành trong

môn Khoa học

3.2 Kết quả thực nghiệm bài kiểm tra

DANH MỤC SƠ ĐỒ

Sơ đồ Nội dung sơ đồ

2.1 Chu trình STEM

4.1

Quy trình xác định các chủ đề giáo dục STEM phù hợp theo chương

trình GDPT 2018

4.2

Quy trình thiết kế chủ đề giáo dục STEM cụ thể trong chương trình

môn học

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

DANH MỤC BIỂU ĐỒ

DANH MỤC BẢNG

DANH MỤC SƠ ĐỒ

PHẦN MỞ ĐẦU ............................................................................................................1

1. Tính cấp thiết của đề tài............................................................................................1

2. Mục đích và nhiệm vụ đề tài.....................................................................................3

2.1. Mục đích nghiên cứu..........................................................................................3

2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu:........................................................................................3

3. Phương pháp nghiên cứu..........................................................................................4

4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu, giới hạn của đề tài...........................................4

4.1. Đối tượng nghiên cứu.........................................................................................4

4.2. Phạm vi nghiên cứu............................................................................................4

4.3. Giới hạn của đề tài .............................................................................................4

5. Đóng góp mới của đề tài............................................................................................4

6. Ý nghĩa lý luận và ý nghĩa thực tiễn của đề tài.......................................................5

6.1. Ý nghĩa lý luận....................................................................................................5

6.2. Ý nghĩa thực tiễn ................................................................................................5

7. Kết cấu đề tài..............................................................................................................5

PHẦN NỘI DUNG ........................................................................................................6

Chương I. TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU...................................................6

1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề.................................................................................6

1.1.1. Trên thế giới.................................................................................................6

1.1.2. Ở Việt Nam...................................................................................................8

1.2. Đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh tiểu học ......................................................9

1.2.1. Đặc điểm nhận thức của học sinh tiểu học ................................................9

1.2.2. Đặc điểm nhân cách của học sinh tiểu h .................................................11

1.3. Vai trò và đặc điểm môn Khoa học ở tiểu học...............................................12

1.3.1. Vai trò .........................................................................................................12

1.3.2. Đặc điểm ....................................................................................................13

1.3.3. Vai trò của hoạt động trải nghiệm trong môn Khoa học ở tiểu học .......13

1.4. Chủ đề dạy học môn Khoa học ở tiểu học......................................................14

1.4.1. Các chủ đề dạy học môn Khoa học theo chương trình hiện hành..........14

1.4.2. Các chủ đề dạy học môn Khoa học theo Chương trình giáo dục phổ

thông 2018............................................................................................................17

Tiểu kết chương I.........................................................................................................20

Chương II. VẬN DỤNG GIÁO DỤC STEM TRONG DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC

.......................................................................................................................................21

2.1. Một số khái niệm cơ bản..................................................................................21

2.1.1. Khái niệm STEM .......................................................................................21

2.1.2. Khái niệm giáo dục STEM .......................................................................22

2.2. Đặc trưng của giáo dục STEM........................................................................23

2.2.1. Đặc trưng của giáo dục STEM ................................................................23

2.2.2. Đặc điểm của giáo dục STEM..................................................................24

2.3. Các hình thức tổ chức STEM ở trường tiểu học ...........................................24

2.3.1. Dạy học các môn học thuộc lĩnh vực STEM............................................24

2.3.2. Hoạt động trải nghiệm STEM...................................................................24

2.3.3. Hoạt động nghiên cứu khoa học...............................................................25

2.4. Vai trò, ý nghĩa của giáo dục STEM trong dạy học ở tiểu học ....................25

2.4.1. Vai trò của giáo dục STEM trong dạy học ở tiểu học..............................25

2.4.2. Ý nghĩa của giáo dục STEM trong dạy học ở tiểu học ...........................27

2.4.3. Biện pháp nâng cao tính hiệu quả và khách quan của giáo dục STEM

tại Việt Nam..........................................................................................................29

Tiểu kết chương II.......................................................................................................30

Chương III. KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VỀ VIỆC VẬN DỤNG GIÁO DỤC

STEM TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC .............................31

3.1. Mục đích khảo sát ............................................................................................31

3.2. Nội dung khảo sát.............................................................................................31

3.2.1. Nội dung khảo sát dành cho giáo viên......................................................31

3.2.2. Nội dung khảo sát dành cho học sinh .....................................................31

3.3. Tổ chức khảo sát...............................................................................................31