Vai trò giáo dục đại học đối với việc hình thành ý định kinh doanh điện tử của sinh viên Việt Nam

LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP

VAI TRÒ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ĐỐI VỚI VIỆC

HÌNH THÀNH Ý ĐỊNH KINH DOANH ĐIỆN

TỬ CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM

Thành phố Hồ Chí Minh, 3/ 2023

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH

--------------------------------

SVTH: TẠ THỊ NHI

MSSV: 1954080082

GVHD: TS.PHẠM MINH

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH

--------------------------------

LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP

Thành phố Hồ Chí Minh, 3/ 2023

SVTH: TẠ THỊ NHI

MSSV: 1954080082

GVHD: TS.PHẠM MINH

VAI TRÒ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ĐỐI VỚI VIỆC

HÌNH THÀNH Ý ĐỊNH KINH DOANH ĐIỆN

TỬ CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM

LỜI NHẬN XÉT

Sinh viên Tạ Thị Nhi đã hoàn thành khóa luận tốt nghiệp về đề tài “Vai trò giáo

dục đại học đối với việc hình thành ý định kinh doanh điện tử của sinh viên

Việt Nam”, đúng thời hạn.

Các yêu cầu của khoa về tiến độ hoàn thành, nội dung khóa luận đều được đảm bảo.

TP. Hồ Chí Minh, ngày 1 tháng 3 năm 2023

Sinh viên thực hiện Giảng viên hướng dẫn

Tạ Thị Nhi TS. Phạm Minh

LỜI CẢM ƠN

Trước hết, tôi xin bày tỏ sự kính trọng và lòng biết ơn sâu sắc nhất đến Thầy

TS. Phạm Minh đã luôn nhiệt tình và tận tâm hướng dẫn tôi thực hiện và hoàn thành

báo cáo thực tập trong suốt thời gian qua. Đây là những bài học vô cùng quý giá và

là nền tảng vững chắc cho nghiên cứu khoa học của bản thân tôi sau này.

Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến các Thầy, Cô thuộc Trường Đại học

Mở thành phố Hồ Chí Minh đã hướng dẫn, hỗ trợ cho tôi.

Cuối cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè đã luôn bên cạnh, giúp

đỡ, động viên để tôi thực hiện nghiên cứu này.

Trân trọng cảm ơn!

MỤC LỤC

CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU......................................................... 1

1.1 Lý do chọn đề tài........................................................................................................ 1

1.2 Mục tiêu nghiên cứu. ................................................................................................. 3

1.3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. ........................................................................... 3

1.4 Phương pháp nghiên cứu. ......................................................................................... 3

1.5 Ý nghĩa nghiên cứu. ................................................................................................... 3

1.5.1 Đóng góp lý thuyết ................................................................................................ 3

1.5.2 Đóng góp thực tiễn................................................................................................ 4

1.6 Kết cấu báo cáo. ......................................................................................................... 4

Tóm tắt chương 1...................................................................................................... 5

CHƯƠNG 2. CƠ SỞ LÝ THUYẾT........................................................................ 6

2.1 Thuyết hành vi kế hoạch - TPB................................................................................ 6

2.2 Thuyết nhận thức xã hội - SCT ................................................................................ 6

2.3 Khởi nghiệp điện tử. .................................................................................................. 7

2.4 Ý định khởi nghiệp điện tử. ...................................................................................... 9

2.5 Vai trò của Giáo dục khởi nghiệp đối với Ý định khởi nghiệp điện tử................. 9

2.6 Các nghiên cứu liên quan........................................................................................ 10

2.6.1 Nghiên cứu của Jaeyeob Jeong và Myeonggil Choi (2017)................................ 10

2.6.2 Nghiên cứu của Wardana và cộng sự (2020)...................................................... 11

2.6.3 Nghiên cứu của Lai và To (2020) về ý định khởi nghiệp điện tử........................ 11

2.6.4 Nghiên cứu của Batool và cộng sự (2015).......................................................... 12

2.6.5 Nghiên cứu của Abdelfattah và cộng sự (2022).................................................. 14

2.7 Giả thuyết và mô hình đề xuất................................................................................ 15

2.7.1 Mối quan hệ giữa kỳ vọng kết quả và ý định khởi nghiệp điện tử....................... 15

2.7.2 Mối quan hệ giữa Thái độ và ý định khởi nghiệp điện tử. .................................. 16

2.7.3 Mối quan hệ giữa Giáo dục khởi nghiệp và Kỳ vọng kết quả............................. 17

2.7.4 Mối quan hệ giữa giáo dục khởi nghiệp và thái độ............................................. 17

Tóm tắt chương 2.................................................................................................... 19

CHƯƠNG 3. THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU............................................................ 20

3.1 Quy trình nghiên cứu .............................................................................................. 20

3.2 Thiết kế Nghiên cứu định tính................................................................................ 21

3.2.1 Phương pháp ....................................................................................................... 21

3.2.2 Thực hiện nghiên cứu định tính........................................................................... 21

3.2.3 Kết quả nghiên cứu định tính. ............................................................................. 23

3.3 Thiết kế Nghiên cứu định lượng............................................................................. 29

3.3.1 Phương pháp ....................................................................................................... 29

3.3.2 Thực hiện nghiên cứu định lượng. ...................................................................... 29

Tóm tắt chương 3.................................................................................................... 32

CHƯƠNG 4. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN ............................. 33

4.1 Mô tả mẫu................................................................................................................. 33

4.2 Đánh giá độ tin cậy của thang đo ........................................................................... 34

4.3 Kiểm định mô hình nghiên cứu. ............................................................................. 40

4.4 Thảo luận kết quả nghiên cứu ................................................................................ 43

Tóm tắt chương 4.................................................................................................... 44

CHƯƠNG 5. KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý QUẢN TRỊ............................................ 45

5.1 Kết luận..................................................................................................................... 45

5.2 Hàm ý quản trị ......................................................................................................... 46

5.2.1 Hàm ý về giáo dục khởi nghiệp........................................................................... 46

5.2.2 Hàm ý về kỳ vọng kết quả.................................................................................... 46

5.2.3 Hàm ý về Thái độ đối với khởi nghiệp điện tử. ................................................... 47

5.3 Hạn chế và nghiên cứu cho tương lai..................................................................... 47

Tóm tắt chương 5.................................................................................................... 49

TÀI LIỆU THAM KHẢO...................................................................................... 50

PHỤ LỤC ................................................................................................................ 66

DANH MỤC HÌNH ẢNH ...................................................................................... 71

DANH MỤC BẢNG ............................................................................................... 72

GVHD: Phạm Minh

SVTH: Tạ Thị Nhi - 1954080082

1

Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP ĐIỆN TỬ CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM - VAI TRÒ

ĐIỀU TIẾT CỦA NIỀM TIN VÀO NĂNG LỰC BẢN THÂN

CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU

1.1 Lý do chọn đề tài

Khởi nghiệp là một hiện tượng được thế giới quan tâm (Cassia và cs, 2014) và sự ảnh

hưởng của nó trải dài trên nhiều lĩnh vực, từ ngôn ngữ (Lanero và cs, 2011), giáo dục

(Millman và cs, 2009; Matlay, 2008), văn hóa (Konrad, 2013) và đặc biệt là kinh tế

(Li và cs, 2012). Theo Reynolds (2000), thúc đẩy khởi nghiệp là một yếu tố không

thể thiếu trong động lực phát triển của nền kinh tế (Barrachina Fernández và cs, 2021).

Theo đó, Sukasame và cộng sự (2008) đã chỉ ra vai trò ngày càng quan trọng của khởi

nghiệp và quan điểm này cũng đã được nhiều nghiên cứu ủng hộ cả về mặt lý thuyết

và thực nghiệm (Sabahi và Parast, 2020). Đặc biệt, ảnh hưởng của khởi nghiệp tại các

nước đang phát triển hoặc các nền kinh tế mới nổi được cho là mạnh mẽ hơn nhiều

so với các quốc gia phát triển (Gilbert và cộng sự, 2004). Nhận thức được điều này,

ngày càng nhiều các tổ chức hỗ trợ khởi nghiệp được thành lập cũng như các nguồn

lực từ chính quyền cũng được gia tăng mạnh mẽ (Huang và cs, 2022a; Colombo và

Grilli, 2006) nhằm tối ưu hóa những lợi ích đặc thù từ khởi nghiệp.

Là một nhánh trong khởi nghiệp nói chung (Farooq và cs, 2018), khởi nghiệp điện tử

cũng đang dần trở thành một dạng thức khởi nghiệp được ưu tiên lựa chọn (Sukasame

và cs, 2008). Lý giải cho điều này, sự phát triển phi thường của Internet đã tạo tiền

đề cho thương mại điện tử trỗi dậy (Matlay, 2008b; Tan và Li, 2022) và hình thành

một thị trường rộng lớn, tạo ra những ảnh hưởng sâu rộng đến nhiều thị trường hiện

hữu (Matlay và Westhead, 2005; Lu và cs, 2021). Nhờ những vai trò quan trọng, đơn

cử như giải quyết nhiều bài toán chi phí so với khởi nghiệp/kinh doanh truyền thống

(Matlay và Westhead, 2007; Al-Shourbaji và Zogaan, 2021), khởi nghiệp điện tử tạo

ra động lực mạnh mẽ thúc đẩy phát triển kinh tế đối với tất cả các quốc gia trên thế

giới, dù là nước phát triển (Viu-Roig và Alvarez-Palau, 2020) hay các nền kinh tế

mới nổi (Bakos, 2001). Thực tế chứng minh, các quốc gia có tiềm lực kinh tế mạnh