tinhoc 5 tranthinguyet THXD

MỤC LỤC

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ........................................................................................1

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI....................................................................................1

II. MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU.................................................1

III. PHẠM VI NGHIÊN CỨU...........................................................................2

IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU................................................................2

PHẦN THỨ HAI. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ..........................................................3

I. CƠ SỞ LÝ LUẬN..........................................................................................3

II. CƠ SỞ THỰC TẾ.........................................................................................4

III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN

HỌC...................................................................................................................5

1. Giáo viên có kế hoạch bài dạy, xây dựng ý tưởng, thiết kế bài dạy phù hợp........5

2. Hệ thống các bài tập thực hành.....................................................................................17

3. Tạo sự tranh đua giữa các nhóm...................................................................................18

4. Sưu tầm một số phần mềm có ích phục vụ cho việc giảng dạy........................19

5. Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao kiến thức bản thân.................20

IV. HIỆU QUẢ CỦA SKKN...........................................................................20

PHẦN THỨ BA. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ.........................................22

I. KẾT LUẬN...................................................................................................22

1. Đối với giáo viên................................................................................................................22

2. Đối với học sinh..................................................................................................................22

II. KHUYẾN NGHỊ.........................................................................................22

1. Về phía nhà trường............................................................................................................22

2. Đối với giáo viên................................................................................................................23

TÀI LIỆU THAM KHẢO...................................................................................24

MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TỐT MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Trong thời đại của chúng ta, sự bùng nổ CNTT đã tác động lớn đến

công cuộc phát triển kinh tế xã hội người. Đảng và Nhà nước đã xác định rõ ý

nghĩa và tầm quan trọng của tin học và CNTT, truyền thông cũng như những yêu

cầu đẩy mạnh của ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công

nghiệp hóa, hiện đại hóa, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của

nước ta nói riêng - thế giới nói chung.

Chỉ thị số: 3398 /CT-BGDĐT của bộ giáo dục đào tạo ngày 11/8/2011

chỉ rõ một trong những nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2011/2012 là “ Tăng

cường ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy - học và

công tác quản lý giáo dục. ”

Chính vì xác định được tầm quan trọng đó nên Nhà nước ta đã đưa môn tin

học vào trong nhà trường và ngay từ tiểu học học sinh được tiếp xúc với môn tin

học để làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo nền móng cơ sở ban đầu để học

những phần nâng cao trong các cấp tiếp theo.

II. MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

1. Mục đích: Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển

toàn diện về Đức – Trí – Thể - Mĩ và hình thành nhân cách, đáp ứng yêu cầu

của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Việc

ứng dụng CNTT vào giảng dạy và học sinh được học Tin học làm quen với máy

tính ngay từ khi con học tiểu học là một nội dung được đông đảo phụ huynh và

dư luận quan tâm, bởi đây là một chương trình giáo dục hết sức cần thiết đối với

học sinh và phù hợp với mục tiêu giáo dục hiện nay, nhằm đào tạo con người

với đầy đủ các mặt “đức, trí, thể, mỹ” để đáp ứng yêu cầu của xã hội. Để nâng

cao chất lượng giáo dục toàn diện, giáo dục phổ thông đã và đang được đổi mới

theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, rèn

luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại

niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh học để biết, học để làm,

học để khẳng định mình và học để cùng chung sống, ngành Giáo dục và Đào

tạo đã đưa môn Tin Tiểu học trở thành môn học chính thức trong nhà trường.

Đây là một chủ trương cần thiết và đúng đắn, là một trong những nội dung cơ

bản của việc đáp ứng với chủ trương công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

1/ 25