thủ thuật nhớ tiếng anh tiểu học

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO PHÙ MỸ

Trường THPT Số 1 Thị Trấn Phù Mỹ

----------------------------

Đề tài:

Một số thủ thuật giúp học

sinh nhớ từ vựng môn Tiếng

Anh ở bậc Tiểu học

Giáo viên : Nguyễn Hồng Phương

Dạy môn : Tiếng Anh

Tháng 3 năm 2012

Phần I: MỞ ĐẦU

I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

1. Cơ sở lý luận:

Nhằm bắt kịp với xu thế hội nhập toàn cầu, ngành giáo dục Việt Nam đang

ngày một hội nhập cùng thế giới. Hiểu rõ tầm quan trọng của giáo dục hiện đại là

đào tạo ra những con người có thể bắt kịp xu thế hội nhập toàn cầu. Ngoại ngữ nói

chung, Tiếng Anh nói riêng là công cụ đắc lực cho quá trình hội nhập. Nhiều công

ty nước ngoài đã đầu tư vào Việt Nam, số người nước ngoài đến du lịch, làm việc

ở nước ta ngày càng nhiều. Bên cạnh đó thì số học sinh Việt Nam du học nước

ngoài cũng tăng một cách đáng kể và theo một thống kê gần đây đã công bố rằng:

du học sinh của Việt Nam không kém các học sinh, sinh viên của nước khác về

tiếp nhận kiến thức, nghiên cứu khoa học, ý thứ tự học. Tuy nhiên, đa số du học

sinh Việt Nam gặp rất nhiều khó khăn trong học tập và sinh hoạt ở nước ngoài do

vốn ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh, còn rất hạn chế. Thế nhưng làm thế nào để

chuẩn bị tốt kiến thức ngoại ngữ thì có lẽ đa số học sinh phải chuẩn bị Tiếng Anh

ngay từ khi ở bậc tiểu học.

Việc cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực, phát huy tính chủ

động sáng tạo và năng lực tự học của học sinh là giải pháp cơ bản để nâng cao giáo

dục. Chính vì vậy Bộ Giáo dục và Đào tạo đang tập trung đổi mới chương trình

dạy và học Tiếng Anh. Theo phương pháp cũ, giáo viên làm trung tâm, các em ghi

chép thụ động từ và mẫu câu rồi sau đó về nhà học thuộc lòng sẽ không tạo khả

năng tư duy và sáng tạo phong phú của các em. Bên cạnh việc nâng cao chất lượng

đội ngũ giáo viên giảng dạy, việc thiết kế chương trình giảng dạy cũng phải phù

hợp cho từng đối tượng học sinh của từng bậc học. Như vậy, tạo được khả năng tư

duy và phát triển khả năng học tập một cách độc lập, tạo niềm say mê, thích thú

cho cả thầy và trò trong quá trình giảng day và học tập môn Tiếng Anh. Nhiều

phương pháp dạy-học được đưa ra trong ngành giáo dục nhằm khắc phục những

hạn chế mà ngành đang đối mặt. Song các vấn đề đã đưa ra còn mang nặng lý

thuyết chung chung và tập trung phần lớn ở các cấp học cao. Quan tâm tới phương

pháp dạy-học của bậc tiểu học đang là vấn đề cấp thiết mang tính nền tảng lâu dài

cho việc lên các cấp học sau này. Để trẻ học tốt môn Tiếng Anh và quan trọng là

vận dụng được để trẻ phát triển khả năng giao tiếp Tiếng Anh tốt trong các cấp học

sau này. Trong vài năm gần đây, một số trường cũng đã sử dung nhiều bộ sách

Tiếng Anh của Bộ GD-ĐT , Nhà xuất bản Singapore, Trường đại học Oxford … để

vừa phù hợp với khả năng thu nhập kinh tế của từng vùng và vừa phù hợp trình độ

tiếp thu của trẻ.

2. Cơ sở thực tiễn:

Việc giao tiếp của trẻ ở những vùng nông thôn vẫn còn nhiều hạn chế. Đồng

hành cùng với việc thay sách, đổi mới chương trình và phương pháp dạy và học,