Thứ năm ngày 16 tháng 9 năm 2011

UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN YÊN ĐỊNH

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH LIÊN

HỘI THI GVDG TIỂU HỌC CẤP HUYỆN

Giáo viên: Hoàng Thị Hường

Đơn vị: Trường TH Yên Giang

BÁO CÁO

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ

CHO HỌC SINH LỚP 4.

1. Lí do chọn biện pháp.

Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Lịch Sử cho học sinh lớp 4.

- Mục tiêu môn Lịch sử lớp 4

- Mục tiêu chương trình phân môn lịch sử lớp 4 giúp học sinh có những kiến

thức cơ bản, thiết thực về những sự kiện, nhân vật lịch sử tiêu biểu, phản ánh

những vấn đề về sự phát triển các giai đoạn lịch sử Việt Nam từ buổi đầu dựng

nước cho tới nửa đầu thế kỉ XIX. Bước đầu rèn luyện và hình thành cho học sinh

các kĩ năng: quan sát, thu thập tìm kiếm tư liệu lịch sử,… . Qua đó góp phần bồi

dưỡng và phát triển ở học sinh những thái độ và thói quen như: ham học hỏi, yêu

quê hương, đất nước.

- Vai trò của việc tạo hứng thú

học tập.

- Tạo hứng thú học tập cho học sinh Tiểu học có ý nghĩa quan trọng bởi đây là

cấp học đầu tiên của cuộc đời học sinh, có vai trò đặt nền móng cho các cấp học

sau này.

- Thực tế việc học Lịch sử của

học sinh hiện nay

- Trong các môn học hầu hết các em chỉ hứng thú với môn Toán, còn các môn

khác thì các em hay ngại, nhất là phân môn Lịch sử . Thực trạng dạy và học Lịch

sử trong trường Tiểu học hiện nay nói chung và khối 4 trường tôi nói riêng chưa

tạo được không khí học tập hào hứng, chưa làm cho việc học tập môn Lịch sử ở

học sinh trở thành niềm vui và chưa đạt được hiệu quả như mong muốn.

- Trước tình hình đó, tôi đã tự hỏi: Vì sao lại như vậy ? Có biện pháp nào để giúp các em có hứng thú học tập môn

Lịch sử hay không? Để đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiểu học nói chung và mục tiêu phân môn Lịch sử lớp 4 nói

riêng và cũng từ thực trạng của nơi mình công tác, tôi đã mạnh dạn chọn "Một số biện pháp tạo hứng thú học tập

môn Lịch sử cho học sinh lớp 4" làm đề tài báo cáo của mình góp phần nâng cao chất lượng giờ học phân môn

Lịch sử của lớp tôi nói riêng và chất lượng Nhà trường nói chung.

- Việc tìm video hay đoạn phim tư liệu, hoạt hình lịch sử cần

phải có thời gian nghiên cứu và chọn những đoạn phim có nguồn

gốc chính thống và đảm bảo sự chính xác sẽ mất nhiều thời gian.

Mà giáo viên tiểu học phải dạy nhiều môn, thời gian dành cho

môn Lịch sử chưa nhiều, chưa có vị trí ngang bằng với môn Toán

và môn Tiếng Việt. Nên hiệu quả dạy học chưa được như mong

muốn.

- Bên cạnh đó trình độ kiến thức chuyên sâu về lịch sử, về văn

học, thơ ca và khả năng ứng dụng CNTT của giáo viên còn nhiều

hạn chế dẫn đến hiệu quả giáo dục chưa cao.

- Phụ huynh và học sinh còn có tâm lí coi nhẹ môn Lịch sử.

1. Lí do.

- Mục tiêu môn Lịch sử lớp 4.

- Vai trò của việc tạo hứng thú học tập.

- Thực tế việc học Lịch sử của học sinh hiện

nay.

2. Nội dung biện pháp.

2.1.Thực trạng

2.1.1. Việc sử dụng các đoạn phim tư liệu,

phim hoạt hình hay ca dao, tục ngữ để tạo sự

mới mẻ, phong phú cho tiết học Lịch sử chưa

được giáo viên sử dụng một cách thường

xuyên, liên tục dẫn đến hiệu quả day học Lịch

sử chưa được như mong muốn.

Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Lịch Sử cho học sinh lớp 4.

- Trên thực tế năng lực tổ chức các hình thức và phương pháp dạy học của

giáo viên còn nhiều hạn chế, đặc biệt với giáo viên các trường tiểu học

ở nông thôn có điều kiện khó khăn như trường tôi. Vì vậy mà việc đầu

tư thời gian hay công tác chuẩn bị cho các trò chơi học tập chưa được

chú trọng nhiều.

- Từ thực tế được phân công giảng dạy, qua trò chuyện với giáo viên trong

khối 4, ngoài ra qua thăm dò, khảo sát học sinh khối 4 của trường Tiểu

học Yên Giang trong 3 tuần đầu năm học 2022 – 2023, tôi thấy được:

đa số học sinh không mấy hứng thú với học tập Lịch sử (học sinh học

môn lịch sử thường tiếp thu một cách thụ động, cốt sao chỉ cần nhớ tên

nhân vật và sự kiện lịch sử là đủ). Vì lý do đó, khi mới đầu năm học,

qua trao đổi với học sinh về các bài Lịch sử lớp 4 và thông qua một số

tiết dạy lịch sử đầu năm, tôi nhận thấy thực trạng học Lịch sử ở lớp 4B

tôi chủ nhiệm như sau:

1. Lí do.

- Mục tiêu môn Lịch sử lớp 4.

- Vai trò của việc tạo hứng thú học tập.

- Thực tế việc học Lịch sử của học sinh

hiện nay.

2. Nội dung biện pháp.

2.1.Thực trạng.

2.1.1. Việc sử dụng các đoạn phim tư

liệu, phim hoạt hình hay ca dao, tục ngữ

để tạo sự mới mẻ, phong phú cho tiết

học Lịch sử chưa được giáo viên sử

dụng một cách thường xuyên, liên tục

dẫn đến hiệu quả day học Lịch sử chưa

được như mong muốn.

2.1.2. Việc tổ chức trò chơi tạo hứng thú

học tập trong các tiết dạy Lịch sử lớp 4

chưa được giáo viên mạnh dạn khai thác

và đầu tư chuẩn bị .

Một Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Lịch Sử cho học sinh lớp 4.