tham vấn cho phụ huynh có trẻ mắc chứng tăng động giảm chú ý ở lớp hòa nhập 3 tuổi tại trung tâm N-T

LỜI CẢM ƠN

Em xin gửi lời cảm ơn đến toàn thể các thầy cô giáo trong khoa Giáo

Dục đã giúp đỡ, tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho em trong 4 năm học tập

tại Học Viện.

Em xin gửi lời cảm ơn chân thành và sâu sắc nhất đến thầy TS. Nguyễn

Minh Đức đã tận tình hướng dẫn và chỉ bảo cho em trong thời gian làm khóa

luận này.

Em xin gửi lời cảm ơn đến toàn thể Ban lãnh đạo trung tâm N-T, các

giáo viên tâm lý ở trung tâm, gửi lời cảm ơn đến chị Mạc Thị Thu – giáo viên

trong lớp giáo dục hòa nhập đã cung cấp và tạo mọi điều kiện tốt nhất cho em

hoàn thành khóa luận này.

Em xin cảm ơn bạn bè, gia đình đã động viên, tạo mọi điều kiện tốt nhất

cho em trong suốt quá trình làm khóa luận.

Đặc biệt em xin gửi lời cảm ơn đến gia đình N.H.B trong thời gian thăm

khám, tham vấn đã tạo điều kiện tốt nhất cũng như hợp tác cùng em trong việc

điều trị.

Em xin chân thành cảm ơn!

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

2. Mục đích nghiên cứu

3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu

4. Nhiệm vụ nghiên cứu

5. Phạm vi nghiên cứu

6. Phương pháp nghiên cứu

6.1. Phương pháp nghiên cứu lí luận

6.2. Hệ thống các phương pháp nghiên cứu thực tiễn

6.2.1. Phương pháp phỏng vấn

6.2.2. Phương pháp quan sát theo chiều dọc

6.2.3. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm

6.2.4. Phương pháp xin ý kiến chuyên gia

6.2.5. Phương pháp nghiên cứu trường hợp (case study)

Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI

1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu

1.1.1. Sơ lược các nghiên cứu về trẻ tăng động giảm chú ý ở nước ngoài.

1.1.2. Sơ lược các nghiên cứu về trẻ tăng động giảm chú ý tại Việt Nam.

1.2. Các khái niệm cơ bản sử dụng trong đề tài

1.2.1. Tăng động giảm chú ý (trẻ hiếu động)

1.2.1.1. Định nghĩa về tăng động giảm chú ý

1.2.1.2. Biểu hiện của tăng động giảm chú ý

1.2.1.3. Nguyên nhân của tăng động giảm chú ý

1.2.1.4. Phân loại tăng động giảm chú ý

1.2.2. Khái niệm tham vấn

1.2.3. Khái niệm tham vấn gia đình

1.2.3.1. Định nghĩa tham vấn gia đình

2

1.2.3.2. Mục tiêu của tham vấn gia đình

1.2.3.3. Yêu cầu tham vấn gia đình

1.2.3.4. Kỹ năng trong tham vấn gia đình

1.2.3.5. Nội dung cuộc tham vấn gia đình

Chương 2. TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

2.1. Địa bàn nghiên cứu.

2.1.1. Sơ lược về trung tâm N-T

2.1.2. Sơ lược về mô hình lớp giáo dục hòa nhập

2.2. Mẫu nghiên cứu

2.2.1. Trình tự chọn mẫu nghiên cứu

2.2.2. Mô tả về mẫu nghiên cứu

2.3. Phương pháp nghiên cứu

2.3.1. Phương pháp nghiên cứu lí luận

2.3.2. Phương pháp phỏng vấn

2.3.3. Phương pháp quan sát theo chiều dọc

2.3.4. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm

2.3.5. Phương pháp xin ý kiến chuyên gia

2.3.6. Phương pháp nghiên cứu trường hợp (case study)

2.4. Tiến trình nghiên cứu

Chương 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

3.1. Thực trạng về biểu hiện tăng động giảm chú ý của trẻ tại gia đình

3.1.1. Tiểu sử và bệnh sử

3.1.2. Tìm hiểu về gia đình và nhà trường

3.1.3. Các thăm khám y khoa

3.1.4. Trắc nghiệm tâm lý

3.1.5. Đặc điểm lâm sàng rối loạn tăng động chú ý của N.H.B

3.1.6. Tóm tắt chân dung tâm lý

3

3.2. Đề xuất các biện pháp tham vấn cho phụ huynh có trẻ tăng động

giảm chú ý

3.3. Kết quả thăm khám và tham vấn tại gia đình

3.3.1. Biểu hiện ban đầu khi thăm khám và tham vấn tại gia đình

3.3.2. Kết quả sau khi thăm khám và tham vấn tại gia đình

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1. Kết luận

2. Kiến nghị

2.1. Đối với bố mẹ N.H.B

2.2. Từ phía cô giáo ở trường mầm non dạy N.H.B

2.3. Từ phía nhà tâm lý chữa trẻ ADHD

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

4

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

ADHD Attention dificit hyperactivity disorder

N-T Trung tâm nghiên cứu Tâm lý và Tâm bệnh lý Trẻ em và

vị thành niên

RLTĐGCY Rối loạn tăng động giảm chú ý

TL Tâm lý

GD Giáo dục

TV Tham vấn

5