Tham khao de tra loi cau 6 bai thi CĐ

VAI TRÒ CỦA CÔNG ĐOÀN TRONG VIỆC GIÚP CB-CN-VC LAO

ĐỘNG THỰC HIỆN TỐT CUỘC VẬN ĐỘNG “DÂN CHỦ-KỶ

CƯƠNG-TÌNH THƯƠNG-TRÁCH NHIỆM”NĂM HỌC 2006-2007

Tổ chức Công Đoàn có vai trò là đại diện xứng đáng cho CB-CNVC￾LĐ. Trong trường học, tổ chức CĐ là chỗ dựa vững chắc để duy trì & bảo vệ

quyền lợi cho CB-GV-CNV. Mọi hoạt động của CĐ đều tập trung vì quyền

lợi chính đáng của GV. Trách nhiệm của CĐ cũng được thể hiện rõ qua việc

cố gắng bảo đảm quyền lợi vật chất lẫn tinh thần cho tập thể Trường. Và để

nâng cao chất lượng giáo dục cũng như củng cố vị trí cùng uy tín của GV

đối với xã hội, CĐ Trường đã tham gia cuộc vận động về “Dân chủ-kỷ

cương-tình thương-trách nhiệm” trong năm học 2006-2007.

Công Đoàn là đòn xeo cho mọi hoạt động, mọi phong trào trong

trường học nên BCH-CĐ đã thực hiện vai trò của mình qua việc kết hợp với

BGH, các TTCĐ, các đoàn thể trong nhà trường để xây dựng kế hoạch cuộc

vận động “Dân chủ-kỷ cương-tình thương-trách nhiệm”. Và thông qua

HĐGD, BCH-CĐ đã phổ biến dự thảo kế hoạch của cuộc vận động trên cho

tập thể CB-GV-CNV bàn bạc, góp ý & cùng thống nhất xây dựng một bản

kế hoạch hợp lý đưa vào nghị quyết để cùng thực hiện. Ngay từ đầu, BCH￾CĐ đã thể hiện tính dân chủ “GV biết, GV bàn, GV làm, GV kiểm tra”.

Chính nhờ có sự thống nhất từ đầu nên kế hoạch được CĐV thực

hiện đồng bộ. Nhận thức được hoạt động của CĐ là để hỗ trợ tích cực cho

hoạt động dạy học nên mỗi CĐV đều có ý thức tự giác tham gia cuộc vận

động trên. BCH-CĐ kết hợp với BGH & tổ chuyên môn giúp GV nhận thức

đầy đủ ý nghĩa của phương châm “Dân chủ-kỷ cương-tình thương-trách

nhiệm”. CĐV là GV, mà GV đang đứng trên bục giảng dù muốn hay không

cũng phải có trách nhiệm & tinh thần xây dựng. Khi nhận thức đầy đủ, tư

tưởng thấm nhuần thì hành động mới thiết thực & có hiệu quả.

Để thực hiện tốt cuộc vận động thì BCH-CĐ phải gương mẫu, các

cán bộ CĐ đã thực hiện tốt mọi quy định của các cấp lãnh đạo để lôi kéo

CĐV thực hiện theo. Muốn có kỷ cương thì GV phải có tinh thần trách

nhiệm & thương yêu HS, tôn trọng HS. Đây là những khái niệm có mối

quan hệ hỗ trợ cho nhau rất mật thiết. Khi HS yếu kém cả học lực lẫn hạnh

kiểm ta không thể đỗ lỗi hết cho các em. Các em chưa ngoan là do đâu? GV

phải tự hỏi vì sao sản phẩm GD đào tạo của chính mình lại yếu kém như

thế?