So sánh chiến lược học tiếng Trung Quốc của sinh viên chuyên ngành và sinh viên không chuyên ngành ngôn ngữ Trung Quốc: Báo cáo nghiên cứu khoa học cấp cơ sở / Lưu Hớn Vũ chủ nhiệm đề tài

NGÂN HÀNG NHÀ NƯỚC VIỆT NAM

TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

CẤP CƠ SỞ

SO SÁNH CHIẾN LƢỢC HỌC TIẾNG TRUNG QUỐC

CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH VÀ SINH VIÊN KHÔNG

CHUYÊN NGÀNH NGÔN NGỮ TRUNG QUỐC

Mã số: CT-1907-107

CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI: TS. LƢU HỚN VŨ

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, THÁNG 12 NĂM 2019

2

TÓM TẮT

Đề tài so sánh tình hình sử dụng chiến lược học tiếng Trung Quốc của sinh

viên chuyên ngành và không chuyên ngành Ngôn ngữ Trung Quốc. Đề tài sử dụng

bảng khảo sát chiến lược học tập của Oxford (1990), tiến hành khảo sát bằng bảng

hỏi với 386 sinh viên chuyên ngành và không chuyên ngành Ngôn ngữ Trung

Quốc ở bốn cơ sở giáo dục đại học trên địa bàn TP. Hồ Chí Minh. Kết quả cho

thấy giữa sinh viên chuyên ngành và không chuyên ngành Ngôn ngữ Trung Quốc

có sự giống nhau và khác nhau trong việc sử dụng chiến lược học tập tiếng Trung

Quốc. Sinh viên chuyên ngành và không chuyên ngành đều thường xuyên sử dụng

nhất là nhóm chiến lược siêu nhận thức, sinh viên không chuyên ngành Ngôn ngữ

Trung Quốc còn thường xuyên sử dụng nhóm chiến lược xã hội. Sinh viên chuyên

ngành Ngôn ngữ Trung Quốc ít sử dụng nhất là nhóm chiến lược xúc cảm, sinh

viên không chuyên ngành Ngôn ngữ Trung Quốc lại ít sử dụng nhất là nhóm chiến

lược bù đắp. Sinh viên chuyên ngành và sinh viên không chuyên ngành Ngôn ngữ

Trung Quốc đều không có sự khác biệt về giới tính trong việc sử dụng chiến lược

học tập tiếng Trung Quốc. Nhân tố tuổi tác là nhân tố ảnh hưởng đến việc sử dụng

nhóm chiến lược ghi nhớ trong học tập tiếng Trung Quốc của sinh viên chuyên

ngành Ngôn ngữ Trung Quốc, song nhân tố tuổi tác không phải là nhân tố ảnh

hưởng đến việc sử dụng chiến lược học tập của sinh viên không chuyên ngành

Ngôn ngữ Trung Quốc. Tần suất sử dụng nhóm chiến lược nhận thức có ảnh hưởng

đến thành tích học tập tiếng Trung Quốc của sinh viên chuyên ngành và sinh viên

không chuyên ngành Ngôn ngữ Trung Quốc. Không chỉ vậy thành tích học tập

tiếng Trung Quốc của sinh viên chuyên ngành Trung Quốc còn chịu ảnh hưởng của

tần suất sử dụng nhóm chiến lược bù đắp, nhóm chiến lược siêu nhận thức, nhóm

chiến lược xã hội.

3

Từ khoá: chiến lược học tập, tiếng Trung Quốc, sinh viên chuyên ngành,

sinh viên không chuyên ngành

4

LỜI CAM ĐOAN

Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở này là công trình nghiên cứu của cá

nhân tôi. Các số liệu, những kết luận nghiên cứu được trình bày trong đề tài này

hoàn toàn trung thực.

Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về lời cam đoan này.

Chủ nhiệm đề tài

TS. Lƣu Hớn Vũ

5

MỤC LỤC

CHƢƠNG 1 MỞ ĐẦU ....................................................................................... 10

1.1 Lí do chọn đề tài ......................................................................................... 10

1.2 Mục tiêu nghiên cứu ................................................................................... 10

1.3 Câu hỏi nghiên cứu..................................................................................... 11

1.4 Ý nghĩa khoa học và lợi ích của đề tài........................................................ 11

CHƢƠNG 2 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN

CỨU............................................................................................... 12

2.1 Cơ sở lí luận................................................................................................ 12

2.2 Tổng quan về vấn đề nghiên cứu................................................................ 13

2.2.1 Tình hình nghiên cứu trên thế giới................................................... 13

2.2.2 Tình hình nghiên cứu tại Việt Nam ................................................. 15

CHƢƠNG 3 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU............................................... 17

3.1 Khách thể nghiên cứu ................................................................................. 17

3.2 Công cụ thu thập dữ liệu............................................................................. 17

3.3 Quy trình điều tra........................................................................................ 18

3.4 Công cụ phân tích số liệu ........................................................................... 18

CHƢƠNG 4 KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN ..................................................... 19

4.1 Tình hình sử dụng chiến lược học tập tiếng Trung Quốc........................... 19