Thư viện tri thức trực tuyến
Kho tài liệu với 50,000+ tài liệu học thuật
© 2023 Siêu thị PDF - Kho tài liệu học thuật hàng đầu Việt Nam

SKKN_đổi mới dạy học lịch sử ở trường .doc
Nội dung xem thử
Mô tả chi tiết
§Ò tµi: §æi míi d¹y häc LÞch Sö ë trêng THPT Chuyªn
I. MỞ ĐẦU
1. Cơ sở lý luận chọn đề tài
Quá trình dạy học bộ môn lịch sử là quá trình nhằm tái tạo lại những sự
kiện, nhân vật lịch sử một cách biện chứng có tính logic. Chương trình dạy và
học bộ môn lịch sử ở trường PTTH Chuyên được đặt đúng vị trí trong quá trình
nhận thức lẫn thực tiễn nên học sinh đã hứng thú trong việc chuẩn bị đầy đủ các
yêu cầu đề ra của giáo viên về những nội dung cơ bản của chương trình, ngoài ra
các em bắt đầu tập nghiên cứu về từng vấn đề nhỏ theo yêu cầu của giáo viên.
Đổi mới phương pháp dạy học là phải xác định từng nhóm, từng loại
phương pháp cũng như nguyên tắc cơ bản cần tuân theo của từng phương pháp cụ
thể. Mỗi bộ môn có phương pháp đặc trưng riêng, trên cơ sở đó giáo viên phải
linh hoạt sử dụng nó vào trong các tiết dạy cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả nhận
thức.
Đổi mới phương pháp dạy học không có nghĩa là sáng tạo ra phương pháp
mới, thực chất đó là sự lựa chọn và phối hợp sử dụng các phương pháp dạy học
phù hợp với nội dung từng tiết, bài, phần phù hợp với điều kiện dạy của giáo viên
và khả năng tiếp thu của học sinh.
2-Cơ sở thực tiễn
Qua quá trình giảng dạy bộ môn lịch sử ở trường chuyên và một thực tế đã
đặt ra là: Học sinh ở các khối tự nhiên học tập khá nghiêm túc bộ môn và khả
năng tư duy nhanh, lập luận mang tính logic. Các em thường đặt ra những giả
thuyết buộc giáo viên phải trả lời những vấn đề mang tính chung chung. Khi giáo
viên đặt vấn đề những nội dung cụ thể thì học sinh lúng túng, do vậy cần phải xác
định phần trọng tâm, trọng điểm của tiết dạy để học sinh nắm chắc bản chất của
các sự kiện lịch sử. Riêng học sinh ban C và chuyên sử, một vấn đề khác nảy
sinh: các em thực sự say mê bộ môn và thái độ học tập nghiên cứu rất nghiêm
túc. Ngoài chương trình phổ thồng, các em đã đọc thêm tài liệu khi giáo viên có
hướng dẫn đọc tài liệu. Các em thường đặt vấn đề và cùng nhau tranh cãi, thảo
luận về những nội dung cơ bản, do vậy giáo viên cần phải có những gợi ý để học
1
1