skkn con đường tôi luyện để trở thành 1 giáo viên chủ nhiệm giỏi

MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài :

Lựa chọn nghề giáo, đến giờ chỉ có thể nói : đó là định mệnh cuộc

đời tôi. Hơn 10 năm gắn bó với nghề, đã có biết bao trăn trở, buồn vui

mà nghề mang lại. Mười ba năm trong nghề là 13 năm làm công tác giáo

viên chủ nhiệm, tôi luôn nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ : từ khi chập chững

vào nghề với nhiệt huyết thanh xuân đến khi trưởng thành với bản lĩnh

nghề nghiệp. Từng thế hệ học sinh trưởng thành là những kinh nghiệm

về công tác chủ nhiệm trong tôi dần được tích lũy theo năm tháng.

GVCN là công việc kiêm nhiệm thú vị nhưng muôn vàn khó khăn.

Nếu như GV bộ môn là người thầy giảng dạy, đứng lớp truyền lửa tri

thức cho hs qua những bài học thì GVCN không chỉ là người thầy truyền

lửa ấy mà còn là người bạn lớn, người anh/chị, người cha/mẹ … của HS.

Trong hơn 10 năm làm công tác chủ nhiệm tôi luôn cho rằng : giáo dục,

định hướng giúp HS hoàn thiện và phát triển nhân cách là nhiệm vụ hàng

đầu của người GVCN.

Tôi luôn nung nấu mình sẽ viết một đề tài nghiên cứu về công tác

chủ nhiệm. Năm học 2012-2013 để tham gia hưởng ứng :

+ Cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương tự học và sáng tạo”.

+ Hội thi “GVCN giỏi DGPT và GDTX” chu kì 2012-2016 (theo Thông

tư 43/2013/TT- BGDĐT)

Tôi mạnh dạn viết SKKN tham dự hội thảo báo cáo khoa học cấp

trường và gửi đi cấp tỉnh : Với đề tài “Con đường tôi luyện để trở thành

GVCN giỏi” ( Hay “Giáo dục, định hướng cho HS THPT trong quá trình

hình thành và phát triển nhân cách”). Tôi hi vọng đây sẽ là một “thành

quả lao động đẹp đẽ” của mình trong quá trình tự học và sáng tạo.

2. Mục đích và đối tượng của đề tài:

- Mục đích của đề tài là tìm tòi, phát hiện ra những biện pháp giáo

dục tối ưu cho hs trên con đường hình thành và phát triển nhân cách, phù

hợp với yêu cầu và xu hướng thời đại của thế hệ hs 9X ( những hs sinh

năm 1990 đến 1999)

- Đối tượng nghiên cứu là HS trường THPT Như Thanh (đặc biệt là

các khóa tôi được phân công là GVCN).

2

+ Lớp B10 (khóa 2006-2009)

+ Lớp C9 (khóa 2007-2010)

+ Lớp C10 (khóa 2010-2013)

3. Đóng góp mới của đề tài :

Từ việc nghiên cứu thực nghiệm và quá trình áp dụng những

phương pháp giáo dục vào thực tiễn trong công tác chủ nhiệm, tôi hi

vọng SKKN này sẽ khẳng định thêm một hướng tiếp cận cho GVCN. Từ

đấy, phục vụ công tác giáo dục định hướng hình thành và phát triển nhân

cách cho HS. Điểm mới nổi bật của đề tài là từ quá trình sử dụng mạng

xã hội của GVCN đến việc giáo dục lòng nhân ái cho HS khi mà “sự thờ

ơ vô cảm đang như một thứ axit ăn mòn xã hội”…

4. Phương pháp nghiên cứu :

Khi triển khai đề tài này, tôi sử dụng những phương pháp sau:

+ Phương pháp nghiên cứu lí thuyết

+ Phương pháp khảo sát, thống kê

+ Phương pháp thực nghiệm sư phạm

+ Phương pháp giáo dục tích hợp

3