SKKN chi dung

I- ĐẶT VẤN ĐỀ:

“Nước có quốc pháp – nhà có gia phong”– Tôi rất tâm đắc với câu nói

trên. Càng suy ngẫm, tôi càng thấm thía và thấy rằng: Trong công tác quản lý

giáo dục nói chung và quản lý giáo dục MN nói riêng ngoài tình thương, trách

nhiệm đối với trẻ nhỏ, “Kỷ cương – nền nếp”của một nhà trường nếu không

được đề cao, coi trọng thì kết quả của công tác quản lý chỉ đạo sẽ không đạt

được như mục tiêu đề ra.

Một nhà trường muốn hoạt động có quy cũ, nền nếp và có chất lượng cao

cần có nhiều điều kiện, nhiều biện pháp tác động, trong đó ý thức và hành động

của từng thành viên có ý nghĩa quyết định sự thành công.

Trường Mầm non Thanh Xuân những ngày đầu mới thành lập, có rất nhiều

khó khăn: Về CSVC, về đội ngũ, cán bộ quản lý thiếu và yếu, đặc biệt xuất phát

điểm về trình độ đào tạo, trình độ văn hoá còn nhiều hạn chế. Chưa xây dựng

được nội quy riêng của nhà trường, GVNV chưa có ý thức cao trong việc thực

hiện quy chế của ngành – Ban giám hiệu giải quyết công việc theo cảm tính, thiên

về tình cảm, chưa tạo thành “Nề nếp – kỷ cương”trong hoạt động. Điều đó đã ảnh

hưởng rất lớn đến việc thực hiện QCCM, ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc,

giáo dục trẻ, và hơn tất cả đã làm chậm lại sự đi lên của nhà trường.

Xuất phát từ thực trạng trên, với cương vị là Hiệu trưởng trong nhà

trường, tôi thấy mình phải có quyết tâm và trách nhiệm rất lớn trong việc xây

dựng và hình thành được ý thức thực hiện “Nề nếp – kỷ cương”một cách tự giác

và thường xuyên cho đội ngũ CBGV trong mọi hoạt động. Trong những năm

gần đây, khi nhà trường phấn đấu đạt danh hiệu trường tiên tiến, tôi đã cùng đội

ngũ CBGV trong trường xây dựng “Nề nếp – kỷ cương”để đạt được mục tiêu đề

ra. Quá trình xây dựng “Nề nếp kỷ cương”trong Trường Mầm non Thanh Xuân

bản thân tôi đã tích luỹ được một số kinh nghiệm.

Tôi xin trình bày một số biện pháp dưới dạng sáng kiến kinh nghiệm với đề

tài : “Một số biện pháp xây dựng Nề nếp – kỷ cương trong trường Mầm

non”nhằm mục đích:

+ Tổng hợp lại toàn bộ kinh nghiệm của bản thân tôi trong quá trình xây

dựng “Nề nếp – kỷ cương”tại trường Thanh Xuân.

+ Nhắc lại những biện pháp đó để một lần nữa cùng đội ngũ cán bộ

GVNV trong nhà trường duy trì, củng cố và nâng cao hơn nữa vấn đề “Nề nếp –

kỷ cương”trong giai đoạn tiếp theo.

- Giới hạn, phạm vi của SKKN: Áp dụng ở Trường Mầm non Thanh Xuân

- Quan Hóa

II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

1- Một số khái niệm liên quan:

- Nề nếp : Là những lề lối, nội quy, quy chế, thói quen làm việc được quy

định theo một trật tự nhất định, có sự sắp xếp khoa học, quy cũ làm nền tảng để

thực hiện một công việc.

- Kỷ cương: Là kỷ luật hà khắc được tiến hành theo luật định nghiêm túc,

có quy định rõ ràng những hình phạt nếu không thực hiện.

1