Sáng kiến kinh nghiệm THPT vận dụng kiến thức địa lí địa phương trong dạy học địa lí 10 nhằm tạo

MỤC LỤC Trang

MỞ ĐẦU……………………………………………………………………. 1

1. Lý do chọn đề tài…………………………………………………………. 1

2. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu…………………………………………... 1

3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu…………………………………………… 2

4. Phương pháp nghiên cứu………………………………………………….. 2

5. Lịch sử nghiên cứu đề tài…………………………………………………. 2

PHẦN NỘI DUNG…………………………………………………………. 4

Chƣơng 1. Cơ sở lý luận và thực tiễn về việc vận dụng kiến thức địa lí

địa phƣơng………………………………………………………………….. 4

1.1. Cơ sở lý luận……………………………………………………………. 4

1.2. Cơ sở thực tiễn………………………………………………………….. 4

Chƣơng 2. Vận dụng kiến thức địa lí địa phƣơng trong dạy học Địa lí

10 nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh……………………………… 6

2.1. Vì sao vận dụng kiến thức địa lí địa phương tạo hứng thú trong học tập 6

2.2. Xác định mức độ cần vận dụng kiến thức địa lí địa phương vào bài dạy 6

2.3. Quy trình vận dụng kiến thức địa lí địa phương trong dạy học Địa lí 10 7

2.4. Một số phương pháp vận dụng kiến thức địa lí địa phương…………… 7

2.4.1. Phương pháp đàm thoại ……………………………………………… 8

2.4.2. Phương pháp sử dụng các phương tiện trực quan……………………. 9

2.4.3. Phương pháp điều tra, sưu tầm………………………………………. 11

2.4.4. Phương pháp cho bài tập vận dụng và nghiên cứu…………………… 12

2.4.5. Sử dụng trò chơi trong dạy học………………………………………. 14

2.4.6. Hoạt động trải nghiệm sáng tạo………………………………………. 15

2.5. Kết quả thực hiện………………………………………………………. 17

PHẦN KẾT LUẬN ………………………………………………………… 19

1. Ý nghĩa của đề tài………………………………………………………….19

2. Một số kiến nghị…………………………………………………………...19

TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………. 21

PHỤ LỤC

Vận dụng kiến thức địa lí địa phương trong dạy học Địa lí 10 nhằm tạo hứng

thú học tập cho học sinh 0

PHẦN MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

Tại Điều 28 của luật giáo dục đã quy định: “Phương pháp giáo dục phổ thông

phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của HS phù hợp với đặc điểm

của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc theo

nhóm; rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem

lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh”. Với phương hướng đổi mới phương pháp

trên, trong dạy học nói chung và dạy địa lý nói riêng, giáo viên không chỉ chú ý đến

việc truyền thụ kiến thức mà phải rèn luyện được kĩ năng và các năng lực hoạt động

cho học sinh, đặc biệt kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

Địa lí là bộ môn khoa học thực nghiệm, có nhiều nội dung kiến thức g n liền với

thực tiễn đ i sống. Vì vậy trong dạy học việc rèn luyện và n ng cao cho HS kĩ năng vận

dụng kiến thức đ giải quyết một số v n đề thực tiễn là r t thiết thực và cần phải đặc biệt

quan t m. Việc học bộ môn Địa lí 10 của học sinh vẫn còn nặng về lí thuyết, khả năng

vận dụng vào thực tế của các em còn r t hạn chế. Có nhiều cách đ tạo hứng thú học tập

cho học sinh trong gi học Địa lí, riêng đối với bản th n tôi đã áp dụng một trong những

biện pháp đó là vận dụng kiến thức địa lí địa phương đ dạy học.

Do đó thay vì chỉ nói những nội dung cơ bản trong chương trình và sách giáo

khoa thì giáo viên liên hệ trực tiếp ngay ở địa phương học sinh giúp các em vừa nhanh

hi u bài vừa có th vận dụng kiến thức bài học vào thực tế quanh mình.

Xu t phát từ những lý do trên tôi chọn đề tài “Vận dụng kiến thức địa lí địa

phương trong dạy học Địa lí 10 nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh” đ nghiên

cứu.

2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

2.1. Mục đích

- Nghiên cứu đề xu t, tìm ra những phương pháp vận dụng kiến thức địa lí địa

phương vào dạy học địa lí lớp 10 nhằm tạo hứng thú học tập môn Địa lí.

- Góp phần giáo dục tình yêu quê hương, đ t nước cho học sinh.

2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu

Vận dụng kiến thức địa lí địa phương trong dạy học Địa lí 10 nhằm tạo hứng

thú học tập cho học sinh 1