Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TIẾT DẠY

Tên đề tài :

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI NHẰM NÂNG CAO

CHẤT LƯỢNG TIẾT DẠY MÔN THỂ DỤC

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:

1. Lý do chọn đề tài:

Trò chơi không chỉ là một phương tiện giáo dục mà còn được nâng lên

vị trí của mỗi phương pháp giáo dục đó là: “Phương pháp vui mà học,

học mà vui” như Bác Hồ đã căn dặn chúng ta. “Trong lúc học, cũng cần

cho chúng vui, trong lúc vui cũng làm cho chúng học” vì vậy trò chơi đã cuốn

hút tất cả các em từ bậc tiểu học đến THCS kể cả một số thanh niên tuổi đời còn

trẻ cũng rất thích vui chơi, đòi hỏi được vui chơi, giải trí mà đã chơi thì rất đam

mê.

Trong thời kỳ mới của đất nước chúng ta hiện nay, thì mục điêu của

ngành Giáo dục - Đào tạo là tạo ra những con người mới để thực hiện công cuộc

công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Muốn thực hiện được điều đó thì mỗi

con người phải có đủ đức, đủ tri thức và đủ sức khỏe. Vì thế trong chương trình

đào tạo ở bậc THCS, thể dục chiếm một vai trò và vị trí hết sức quan trọng,

nhưng do đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi này: là lứa tuổi dậy thì, có sự biến

đổi nhiều, đôi lúc đột ngột về tâm sinh lý của các em nên đã hỏi giáo viên giảng

dạy bộ môn này phải hiểu và chọn phương pháp giảng dạy sao cho phù hợp,

giúp các em vừa ổn định được tâm lý vừa phát triển được thể lực một cách toàn

diện, để các em có đủ sức khỏe học tập lĩnh hội các kiến thức một cách tốt nhất.

Nếu việc dạy và luyện tập các kiến thức TDTT theo yêu cầu của chương

trình mà khô khan, cứng nhắc sẽ làm ức chế tâm lý nhận thức của học sinh từ đó

sẽ hình thành trong các em những thói quen luyện tập gượng ép, bắt buộc, sẽ

làm hạn chế kết quả và có thể có hại cho sức khỏe. Ở trong phân phối chương

trình của bộ môn thì trò chơi có thể đưa vào đa số các tiết học, thế nhưng phần

lớn các trò chơi ở đây là do giáo viên tự chọn. Như vậy nếu giáo viên nào chọn

và tổ chức các trò chơi hợp lý với tiết học thì sẽ giúp học sinh có tinh thần nhận

thức thoải mái, luyện tập các kiến thức một cách tự giác như vậy hiệu quả tiết

dạy sẽ đạt hiệu quả cao. Nếu giáo viên chọn trò chơi không phù hợp thì mất thời

gian của tiết học hay luyện tập mà không có hiệu quả.

2. Đối tượng,phạm vi nghiên cứu

Học sinh lớp 7A :( 34 Em ) Trường THCS

Thời gian : .Học kỳ 1. Năm 2016

Nghiên cứu các trò chơi phù hợp từng nội dung tiết dạy thể dục

3. Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu

* Thông qua đề tài này giúp giáo viên hiểu biết linh hoạt hơn việc áp dụng

phương pháp trò chơi nhằm gây hứng thú cho người học đem lại kết quả cao

nhất

1