Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 5 GIẢI CÁC BÀI TOÁN DẠNG “TOÁN

MỘT SỐ KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 5 GIẢI CÁC BÀI TOÁN DẠNG

“TOÁN CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU”

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI

----c c c----

MÃ SKKN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ KINH NGHIỆM

HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 5

GIẢI CÁC BÀI TOÁN DẠNG

“TOÁN CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU”

MÔN: TOÁN

CẤP HỌC: TIỂU HỌC

Năm học 2016 - 2017

A. ĐẶT VẤN ĐỀ

I/Cơ sở lý luận:

1/22

MỘT SỐ KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 5 GIẢI CÁC BÀI TOÁN DẠNG

“TOÁN CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU”

Môn Toán đóng một vai trò rất quan trọng trong việc dạy học. Nó không

chỉ giúp các em nắm được lý thuyết mà còn hình thành cho các em kỹ năng tư

duy, sáng tạo, góp phần phát triển trí thông minh từ việc phân tích so sánh, tổng

hợp đến khái quát hoá, trừu tượng hoá. Việc hướng dẫn học sinh giải các bài

toán không những giúp các em nắm vững kiến thức toán trong từng nội dung bài

học mà còn góp phần tích cực giúp các em hiểu và vận dụng tốt những hiểu biết

đó vào cuộc sống.

Xét riêng về toán chuyển động đều ở lớp 5, ta thấy đây là loại toán khó,

phức tạp, phong phú, đa dạng và có rất nhiều kiến thức áp dụng vào thực tế cuộc

sống. Việc hình thành, rèn luyện, củng cố các kĩ năng giải toán chuyển động đều

gần như là chưa có nên các em không thể tránh khỏi những khó khăn, sai lầm

khi giải loại toán này. Vì thế rất cần phải có những phương pháp cụ thể để giải

các bài toán chuyển động đều nhằm đáp ứng các nội dung bồi dưỡng, nâng cao

khả năng tư duy linh hoạt và óc sáng tạo của học sinh.

II/ Cơ sở thực tiễn:

Qua thực tế giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 5 tôi thấy chương

trình môn Toán có nhiều dạng như: Các dạng toán về phân số; số thập phân; tìm

tỉ số phần trăm; các dạng toán về hình học; toán chuyển động đều ....

Từ mỗi dạng toán cơ bản phát triển ra thành nhiều bài toán hay nhiều khi

chỉ sử dụng kiến thức cơ bản ta khó có thể giải được.

Đặc biệt dạng “Toán chuyển động đều ” là một trong những dạng toán

khó khi gặp giáo viên và học sinh cũng thường thấy ngại. Không những học sinh

không làm được mà ngay cả giáo viên cũng băn khoăn, trăn trở. Để giúp học

sinh giải được dạng toán này với những bài toán phát triển mở rộng, trong phạm

vi bài viết này tôi xin đưa ra một số kinh nghiệm " Hướng dẫn học sinh giải

các bài toán về chuyển động đều ” từ các bài tập cơ bản đến các bài toán ph¸t

triÓn vµ mở rộng, giúp học sinh nắm vững kiến thức một cách có hệ thống

khoa học và không còn ngại khi gặp dạng “Toán chuyển động đều”.

B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I/Thực trạng

2/22