NV7 cả năm

Phân phối chương trình môn : Ngữ văn 7

Tuần Bài Tiết Tên bài Ghi

chú

1 Cổng trường mở ra

1 1 2 Mẹ tôi

3 Từ ghép

4 Liên kết trong văn bản

5 , 6 Cuộc chia tay của những con búp bê

2 2 7 Bố cục trong văn bản

8 Mạch lạc trong văn bản

9 Những câu hát về tình cảm gia đình

3 3 10 Những câu hát về tình yêu quê hương - đất nước con người

11 Từ láy

12 Quá trình tạo lập văn bản - Viết bài TLV số 1 ở nhà

13 Những câu hát than thân

4 4 14 Những câu hát châm biếm

15 Đại từ

16 Luyện tập tạo lập văn bản

17 Sông núi nước Nam , Phò giá về kinh

5 5 18 Từ Hán Việt

19 Trả bài TLV số 1

20 Tìm hiểu chung về văn biểu cảm

21 Côn Sơn ca . Buổi chiều đứng ở phủ Thiên Trường trông ra ( tự học

có hướng dẫn )

6 6 22 Từ Hán Việt (tiếp )

23 Đặc điểm văn bản biểu cảm

24 Đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm

25 , 26 Sau phút chia ly , Bánh trôi nước (tự học có hướng dẫn )

7 7 27 Quan hệ từ

28 Luyện tập cách làm văn bản biểu cảm

29 Qua đèo Ngang

8 8 30 Bạn đến chơi nhà

31, 32 Viết bài TLV số 2 ( tại lớp )

33 Chữa lỗi về quan hệ từ

9 8 - 9 34 Xa ngắm thác núi Lư

35 Từ đồng nghĩa

36 Cách lập ý của bài văn biểu cảm

37 Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh

10 10 38 Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê

39 Từ trái nghĩa

40 Luyện nói: văn biểu cảm về sự vật , con người

41 Bài ca nhà tranh bị gió thu phá

11 11 42 Kiểm tra văn

43 Từ đồng âm

44 Các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm

Tuần Bài Tiết Tên bài Ghi

chú

45 Cảnh khuya , Rằm tháng giêng

12 11- 12 46 Kiểm tra tiếng Việt

47 Trả bài TLV sô 2

48 Thành ngữ

49 Trả bài kiểm tra văn, bài kiểm tra tiếng Việt

13 12 50 Cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học

51 , 52 Viết bài TLV số 3 ( tại lớp )

53 , 54 Tiếng gà trưa

14 13 55 Điệp ngữ

56 Luyện nói : Phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học

57 Một thứ quà của lúa non : Cốm

15 13 - 14 58 Chơi chữ

59 , 60 Làm thơ lục bát

61 Chuẩn mực sử dụng từ

16 14 - 15 62 Ôn tập văn biểu cảm

63 Sài Gòn tôi yêu

64 Mùa xuân của tôi

65 Luyện tập sử dụng từ

17 15-16-17 66 Trả bài TLV số 3

67 Ôn tập tác phẩm trữ tình

68 Ôn tập tác phẩm trữ tình ( tiếp )

69 Ôn tập tiếng Việt ; Ôn tập tiếng Việt ( tiếp )

18 16 - 17 70 Chương trình địa phương ( phần tiếng Việt )

71 , 72 Kiểm tra học kì I ( đề tổng hợp )

Tuần 1 : 

Bài 1: tiết 1 : văn bản : Cổng trường mở ra

Soạn : ……………….. ( Lí Lan )

Dạy : …………………

A / Mục tiêu : Sau tiết học , HS có thể :

- Cảm nhận và thấm thía những tình cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ đối với con cái

cũng như ý nghĩa lớn lao của nhà trường với cuộc đời mỗi con người . Từ đó xác định rõ

hơn trách nhiệm, tình cảm của mình với cha mẹ .

- Rèn kĩ năng đọc, hiểu văn bản.

B / Chuẩn bị : * HS : Đọc và soạn bài trước ở nhà

* GV : Máy chiếu hoặc bảng phụ

C / Hoạt động trên lớp :

1. Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : 7 : 7 :

2. Kiểm tra bài cũ : ( 3’

)

- GV kiểm tra việc chuẩn bị bài và dụng cụ học tập của HS

3. Bài mới : Giới thiệu bài (1’

)

Tuổi thơ của mỗi người thường gắn với mái trường, thầy cô, bè bạn. Trong

muôn vàn những kỉ niệm thân thương của tuổi học trò, có lẽ kỉ niệm về ngày chuẩn bị đến

trường đầu tiên là rất sâu đậm khó quên. Bài văn mà chúng ta học hôm nay sẽ giúp các em

hiểu được tâm trạng của một con người trong thời khắc đó.

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

I. Tìm hiểu chung: (4’ )

? Qua việc chuẩn bị bài ở nhà, em cho biết ở

VB này t/giả viết về cái gì ? Việc gì ?

? Theo em ‘’ Cổng trường mở ra ‘’ thuộc

kiểu VB nào ? Vì sao em biết ?

* GV chốt:

- Kiểu VB : nhật dụng

- Thể loại : Bút kí - biểu cảm.

II . Đọc, hiểu văn bản : (20’ )

1) Đọc, tìm hiểu chú thích.

* GV hướng dẫn đọc và đọc mẫu : Giọng

đọc nhẹ nhàng, thủ thỉ, tâm tình.

* GV nhận xét và lưu ý HS một vài chú

thích.

2) Bố cục : 2 đoạn

? Em hãy xác định bố cục của VB này ? ý

chính của mỗi phần ?

* GV chốt :

- VB gồm 2 đoạn.

* HS trả lời:

- Tâm trạng của một người mẹ trong đêm

chuẩn bị cho con bước vào ngày khai trường

đầu tiên.

 Thuộc kiểu VB nhật dụng

 Thể loại bút kí.

- Hai HS đọc tiếp.

- HS giải nghĩa các từ khó:

+ Chú thích : 3,5,6 ( từ đồng nghĩa)

+ Chú thích : 1,4,10 ( từ Hán Việt )

* HS xác định bố cục:

- Đoạn 1: Từ đầu … đến ngày đầu năm học

 ND: Tâm trạng của 2 mẹ con trong buổi

tối trước ngày khai giảng.

- Đoạn 2: Thực sự mẹ k0

lo lắng … đến hết.

3. Tìm hiểu văn bản:

? Căn cứ vào nội dung của VB, cho biết

n/vật chính là ai ? vì sao ?

? Vậy phần đầu của VB toát lên nội dung

gì?

a) Diễn biến tâm trạng của người mẹ trong

đêm trước ngày khai trường của con.

? Trong đêm đầu tiên trước ngày khai

trường của con, nhìn đứa con đang ngủ, bà

mẹ hiểu tâm trạng của con mình ntn ? tìm

những biểu hiện cụ thể ?

* GV chốt:

- Cảm nhận được sâu sắc diễn biến tâm

trạng của con: Háo hức, thanh thản.

? ‘’ Háo hức ‘’ là từ diễn tả trạng thái t/cảm

ntn ? Tìm những từ đồng nghĩa ?

? Vậy còn tâm trạng của người mẹ ra sao ?

 GV dùng bảng phụ:

? Theo em điều gì khiến người mẹ thao

thức,

suy nghĩ, k0

ngủ được ?

1. Lo cho con

2. Giúp con chuẩn bị đồ dùng

3. Dọn dẹp nhà cửa, làm 1 vài việc lặt vặt

cho riêng mẹ.

4. Mẹ vừa trăn trở suy nghĩ về tương lai của

con, vừa bâng khuâng nhớ về ngày khai

trường năm xưa của mình.

b) ấn tượng tuổi thơ và liên tưởng của người

mẹ.

? Trong tâm trạng ngày khai trường ấy,

những kỉ niệm nào về tuổi ấu thơ của người

mẹ là sâu đậm nhất ?

? Tại sao bà mẹ lại nhớ về ngày đi học đầu

tiên trong đêm trước ngày khai trường của

con ?

 ND: ấn tượng tuổi thơ và liên tưởng của

mẹ.

* HS xác định:

- Nhân vật chính: Người mẹ, đứa con.  vì

hầu hết mọi suy nghĩ, tâm trạng của n/vật

trong VB là của người mẹ.

* HS suy nghĩ trả lời:

- Cảm nhận được sự quan trọng của ngày

đầu tiên đến trường.

- Như thấy mình đã lớn.

- Giúp mẹ … giấc ngủ đến dễ dàng.

- Trạng thái t/cảm vui, phấn khởi khi nghĩ

đến 1 điều hay và nóng lòng muốn làm

ngay.

- Từ đồng nghĩa : náo nức , khấp khởi …

 Người mẹ thao thức, suy nghĩ , k0

ngủ

được.

* HS thảo luận theo nhóm:

- Đáp án : 4

* HS tìm chi tiết - trả lời:

- Tiếng đọc bài trầm bổng.

- Bà ngoại dắt mẹ tới trường.

 HS khá giỏi phát biểu:

- Vì trong tâm trạng dạt dào cảm xúc, người

mẹ như thấy mình trẻ lại, thấy tuổi thơ của

mình sống dậy … Hơn thế nữa, người mẹ

còn mong muốn cái ấn tượng đẹp đẽ ấy

cũng sẽ khắc sâu vào tâm hồn con, truyền

cho con những cảm xúc xao xuyếnkhi nhớ

? Để diễn tả sâu sắc tinh tế diễn biến tâm

trạng của n/vật, t/giả đã dùng những từ :

‘’ háo hức, trằn trọc, xao xuyến, hồi hộp,

hốt hoảng, nôn nao ‘’… những từ đó thuộc

từ loại nào ?

? Những động từ này thường được sử dụng

trong thể loại nào ? nhằm mục đích gì ?

? Trước ngày khai trường của con người mẹ

k

0

chỉ nhớ về kỉ niệm ấu thơ của mình mà

còn liên tưởng tới ngày khai trường ở nước

Nhật. Em hãy đọc đoạn văn này ?

? Từ sự liên tưởng ấy bà mẹ còn suy nghĩ

đến vấn đề gì ? Mong ước điều gì ?

* GV chốt:

Suy nghĩ về vai trò to lớn của sự nghiệp

giáo dục, của nhà trường.

 GV dùng bảng phụ hoặc máy chiếu:

? Trong những câu văn sau, câu văn nào thể

hiện tập trung nhất suy nghĩ của người mẹ

về tầm quan trọng của nhà trường với thế hệ

trẻ ?

A. Mẹ nghe nói … tươi vui.

B. Tất cả quan chức … lớn nhỏ.

C. Các quan chức … học sinh.

D. Thế giới này … sẽ mở ra .

? Vậy đã 7 năm bước qua cánh cổng

trường, em hiểu thế giới kì diệu đó là gì ?

* GV chốt :

- Mái trường là nơi nuôi dưỡng tri thức, bồi

đắp tâm hồn, chắp cánh cho ước mơ của thế

hệ trẻ.

? Có ý kiến cho rằng : Người mẹ trong bài

văn này đang tâm sự với con, nhưng lại có ý

kiến cho rằng bà mẹ đang tâm sự với chính

mình. ý kiến của em ntn ?

 GV nhấn mạnh:

Xuyên suốt bài văn, n/vật người mẹ là n/vật

về ngày đầu tiên đến trường của mình, một

ngày vô cùng quan trọng đối với cuộc đời

mỗi con người.

- Thuộc từ loại : động từ chỉ trạng thái.

- Trong thể loại tự sự

 Nhằm miêu tả diễn biến tâm trạng n/vật.

* HS tìm và đọc đoạn văn:

‘’ Mẹ nghe … sau này ‘’.

- Bà mẹ suy nghĩ về vai trò to lớn của sự

nghiệp giáo dục, của nhà trường với thế hệ

trẻ .

- HS suy nghĩ lựa chọn câu trả lời đúng:

 Đáp án : D

- Đó là thế giới của những điều hay lẽ phải ở

tình thương và đạo lí làm người. Đó là thế

giới của ánh sáng tri thức, của những hiểu

biết lí thú, kì diệu. Đó là thế giới của tình

bạn, tình thầy trò cao đẹp thuỷ chung. Đó là

thế giới của những ước mơ và khát vọng bay

bỏng.

* HS thảo luận - phát biểu :

- Người mẹ nói thầm với con nhưng cũng là

đang nói thầm với mình, với mọi người như

là 1 thông điệp.

tâm trạng, ng2

độc thoại nội tâm là chủ đạo .

Cho nên người mẹ nói thầm với con cũng là

đang nói thầm với mình, với mọi người như

1 thông điệp : Hãy dành tất cả những gì tốt

đẹp nhất cho tuổi thơ, cho sự nghiệp giáo

dục, bởi : Trẻ em hôm nay, thế giới ngày

mai.

? Qua tìm hiểu bài văn trên, em thấy n/vật

người mẹ là người ntn ?

* GV chốt:

- Là người mẹ thương yêu, quan tâm đến

con.

? Trong tác phẩm văn học nào em đã học

cũng có h/ả bà mẹ như vậy ?

? Bài văn được viết theo những phương

thức biểu đạt nào ?

III. Tổng kết: ( 5’

) ( ghi nhớ - SGK )

* GV hướng dẫn HS tổng kết

?Qua tìm hiểu VB ‘’Cổng trường mở ra ‘’

em thấy có những thành công gì về nghệ

thuật ? ( cách viết, lời văn )

? Qua VB này, em hiểu được những điều gì ?

* GV chốt: ( Ghi nhớ - SGK - tr 9 )

- GV gọi 1 HS đọc phần ( ghi nhớ )

IV. Luyện tập : ( 5’

)

- GV hướng dẫn HS l/tập.

- Bài tập 2 GV yêu cầu HS viết đoạn văn

khoảng 5 - 6 câu …

 GV nhận xét bổ sung .

* HS nêu cảm nghĩ - nhận xét:

Người mẹ rất yêu thương, quan tâm với con,

biết nâng niu những kỉ niệm đẹp đẽ.

- Bà mẹ Mạnh Tử trongh tác phẩm ‘’ Mẹ

hiền dạy con ‘’.

- PTBĐ : Tự sự, miêu tả, nghị luận, biểu

cảm

* HS dựa vào phần ( ghi nhớ ) trả lời:

- Cách viết như nhật kí

- Lời văn tha thiết, sâu lắng, nhỏ nhẹ.

 Tình cảm sâu nặng của người mẹ đối với

con

 Vai trò to lớn của nhà trường đối với

cuộc sống mỗi con người.

* 1 HS đọc ( ghi nhớ )

1) Bài tập 1: ( tr 9 )

 2 HS trả lời ý kiến riêng của mình.

2) Bài tập 2:

 2 HS đọc đoạn văn mình viết .

4. Củng cố: ( 2’

)  GV dùng bảng phụ hoặc máy chiếu .

? Trong những nội dung sau, nội dung nào là nội dung chính được biểu hiện trong VB

‘’ Cổng trường mở ra ‘’ ?

A. Miêu tả quang cảnh ngày khai trường.

B. Bàn về vai trò của nhà trường trong việc giáo dục thế hệ trẻ.

C. Tái hiện lại những tâm tư t/cảm của người mẹ trong đêm trước ngày khai trường vào

lớp 1 của con.

D. Cả A, B, C đều đúng.

 HS chọn đáp án : C

5. Hướng dẫn về nhà: ( 3’

)

- Học thuộc phần ( ghi nhớ ) để nắm chắc nội dung bài học.

- Đọc bài đọc thêm ‘’ Trường học ‘’

-Làm và hoàn thiện bài tập 2 ( SGK - TR9 )

 Soạn bài: VB “ Mẹ tôi “

- Chú ý so sánh và tìm ra những nét tương đồng trong h/ả người mẹ ở cả 2 VB

“ Cổng trường mở ra ” và “ mẹ tôi ”

- Chú ý đọc và tìm hiểu phần chú thích 



Tiết 2 : văn bản : Mẹ tôi

Soạn : ……………….. Trích : những tấm lòng cao cả

Dạy : ………………… ( ét - môn - đô đơ A - mi - xi )

A / Mục tiêu : Sau tiết học , HS có thể :

- Cảm nhận và thấm thía những t/cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ đối với con cái.

- Rèn kĩ năng đọc, hiểu VB, đọc sáng tạo.

B / Chuẩn bị : * HS : Đọc và soạn bài trước ở nhà.

* GV : Bảng phụ.

C / Hoạt động trên lớp :

1. Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số: 7 : 7 :

2. Kiểm tra bài cũ : ( 5’ )

? Bài học sâu sắc nhất mà em rút ra được từ bài “ Cổng trường mở ra ” là gì ?

 Tấm lòng yêu thương, t/cảm sâu nặng của người mẹ

 Vai trò to lớn của nhà trường.

- GV kiểm tra việc viết đoạn văn : 2 HS

3. Bài mới : giới thiệu bài ( 1’

)

Trong cuộc đời của mỗi chúng ta, người mẹ có một vị trí và ý nghĩa hết sức lớn lao,

Thiêng liêng và cao cả. Nhưng k0

phải khi nào chúng ta cũng ý thức được điều đó. Chỉ

những khi mắc phải những lỗi lầm ta mới nhận ra tất cả. Bài văn “ Mẹ ” sẽ cho ta thấy một

bài học như thế .

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

I. Tìm hiểu chung: ( 4’

)

* GV gọi HS đọc chú thích  - SGK

1. Tác giả:

? Em hãy cho biết vài nét về t/giả ?

2. Tác phẩm:

? Nêu xuất xứ, vị trí của bài văn này ? Theo

em VB “ mẹ tôi ” thuộc kiểu loại VB nào ?

II. Đọc, hiểu văn bản: ( 20’

)

1. Đọc, tìm hiểu chú thích:

* GV hướng dẫn cách đọc và đọc mẫu:

- Những lời bố nói trực tiếp với con: giọng

trân tình nghiêm khắc.

- Những lời bố nói về mẹ: giọng tha thiết,

trân trọng.

* GV kiểm tra việc tìm hiểu chú thích của

HS.

? Giải thích các từ : khổ hình, vong ân bội

nghĩa, bội bạc ?

* HS đọc chú thích .

- ét - môn - đô đơ A-mi-xi ( 1864 - 1908 )

- Nhà văn I-ta-li-a ( ý )

- Trích trong bài : “ Những tấm lòng cao cả”

( 1886 )

- Thuộc kiểu VB : thư từ - biểu cảm.

 2 HS lần lượt đọc tiếp.

* HS giải thích các từ khó qua phần chú

thích .

2. Tìm hiểu văn bản :

? VB là 1 bức thư người bố gửi cho con,

nhưng tại sao t/giả lại lấy nhan đề là “ mẹ

tôi ” ?

a) Hình ảnh người mẹ:

? trong truyện có những h/ả, chi tiết nào nói

về người mẹ ?

 GV dùng bảng phụ hoặc máy chiếu :

? Qua những chi tiết đó, em hãy cho biết

trong những ý sau, ý nào nói đúng về người

mẹ của En - Ri - Cô ?

A. Rất chiều con.

B. Rất nghiêm khắc với con.

C. Yêu thương và hi sinh tất cả vì con.

D. Cả A, B, C đều đúng.

* GV chốt:

- là người mẹ rất yêu thương con, sẵn sàng

hi sinh vì con.

? Trong những VB nào đã được học, cũng

cho em thấy h/ả những người mẹ như vậy ?

 GV chuyển ý : Với người mẹ như vậy

nên khi En-Ri-Cô mắc lỗi với mẹ, thái độ

của người bố ra sao ?

b) Thái độ của người bố với En-Ri Cô:

? Khi En-Ri- Cô mắc lỗi với mẹ, người bố

có thái độ ntn ? Tìm những chi tiết biểu hiện

cụ thể ?

? En-Ri-Cô mắc lỗi ntn khiến bố có thái độ

đó ?

? Trong câu văn “ sự hỗn láo … như nhát

dao đâm vào tim bố vậy ” t/giả sử dụng biện

pháp tu từ gì ? tác dụng ?

? với tâm trạng như vậy, nhưng trước lỗi

lầm của En-Ri-Cô người bố đã có cách xử

sự ntn ? ( trò chuyện hay quát mắng, đánh

đập)

? Qua cách xử sự đó, người bố đã dạy cho

En-Ri-Cô bài học gì ?

? Qua đó em thấy bố của En-Ri-Cô là người

* HS thảo luận - phát biểu:

- Nhan đề do t/giả đặt.

- Đọc kĩ ta sẽ thấy tuy bà mẹ k0

xuất hiện

trực tiếp nhưng đó lại là tiêu điểm mà các

n/vật và chi tiết đều hướng tới để làm sáng

tỏ. Qua bức thư người bố gửi con, người đọc

thấy hiện lên rất rõ h/ả người mẹ.

* HS phát hiện các chi tiết qua SGK:

- Mẹ thức suốt đêm, quằn quại khóc nức nở,

người mẹ sẵn sàng … cứu sống con.

* HS thảo luận và đưa ra đáp án :

 Đáp án : C

- Trong VB : “ mẹ hiền dạy con ”, “ Cổng

trường mở ra ”…

- Buồn bã, tức giận đau đớn ( như nhát dao

đâm vào tim bố )

- Đó là 1 lời thiếu lễ độ .

* HS phân tích - phát biểu:

- Biện pháp so sánh

 Diến tả sự tức giận, đau đớn đến tột cùng.

- Người bố phân tích, giảng giải, yêu cầu

kiên quyết, nghiêm khắc.

 Dạy cách ứng xử, giao tiếp với mọi người

phải lễ phép.

* HS tự bộc lộ và nêu cảm nghĩ:

ntn ?

* GV chốt:

- Là người nghiêm khắc trong việc giáo

dục con .

? Qua lỗi lầm của En-Ri-Cô trong bài văn,

theo em làm con phải ntn với cha mẹ ?

* GV chốt:

 Qua đó ta thấy t/cảm yêu thương, kính

trọng cha mẹ là t/cảm thiêng liêng hơn cả.

? Qua bức thư, em hiểu t/cảm của người bố

dành cho mẹ và En-Ri-Cô ntn ?

? Theo em điều gì đã khiến En-Ri-Cô “ vô

cùng xúc động ” khi đọc thư bố ?

( Hãy tìm hiểu và lựa chọn những lí do mà

em cho là đúng ở câu hỏi 4 : SGK - tr 12 )

? Theo em vì sao người bố k0

trực tiếp nói

với En-Ri-Cô mà lại viết thư ?

? Em có nhận xét gì về lời lẽ, giọng điệu

của người bố trong bức thư ? ( lời văn , cách

dùng từ ngữ )

? Để thể hiện t/cảm đó, t/giả đã dùng

phương thức biểu đạt nào ?

III. Tổng kết: (5’

)

? Em rút ra được những điều gì qua việc

tìm hiểu VB trên ?

* GV chốt: gọi HS đọc mục (ghi nhớ )

IV. Luyện tập: (5’

)

1) Bài tập 1: - GV yêu cầu HS chọn và đọc

đoạn văn.

2) Bài tập 2: - GV yêu cầu HS nhớ và kể lại

1 sự việc: có thể HS kể những sự việc khác

nhau, xong cần phải rút ra được bài học phù

hợp với nội dung VB “ mẹ tôi ”.

* HS thảo luận và phát biểu:

- Phải biết kính trọng và ghi nhớ công lao to

lớn của cha mẹ.

- Phải biết nhận ra lỗi lầm và sửa chữa.

- Với người mẹ: yêu quý trân trọng những

phẩm chất cao đẹp của mẹ.

- Với En-Ri-Cô: yêu thương quan tâm

nhưng cũng rất kiên quyết, nghiêm khắc.

* HS đọc và lựa chọn đáp án : ( a,c,d )

 Vì viết thư vừa giữ được sự kín đáo tế nhị

vừa k0

làm người mắc lỗi mất lòng tự trọng

( xấu hổ khi nghe nói trực tiếp ).

* HS thảo luận và nêu nhận xét:

- Lời văn nhẹ nhàng, tha thiết.

- Từ ngữ biểu cảm được dùng nhiều lần:

“ En-Ri-Cô của bố ạ ! …”  thể hiện t/cảm

yêu mến gần gũi, chân thành.

- Phương thức biểu cảm, viết thư - nghị

luận.

* HS dựa vào phần ( ghi nhớ ) để khái quát:

- Lời văn nhẹ nhàng

- Từ ngữ biểu cảm.

 Tình yêu thương của cha mẹ đối với con

cái.

 Tình yêu thương kính trọng cha mẹ là

t/cảm thiêng liêng.

* HS đọc ( ghi nhớ )